苏教版语文五年级上册2-7单元教材分析

第二单元单元教材分析

一、教材分析：

第二单元课文，是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然，以满腔热情投入大自然的怀抱；《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事；《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例，使他们知道应当怎样去仔细观察；“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基有关观察方面的名言，从而懂得观察的重要意义。本单元还安排了一个“小练笔”，要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动，写一篇观察日记”。

二、教学要求：

通过这个单元的教学，学生不仅能学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。其教育功能是多方面的。

三、单元导读及教学方法 一、谈话导入，引出主题

1、课前，布置大家预习这组课文，请学生交流预习情况。 2、这个单元的主题是什么呢？ 二、阅读思考，初步感知

本单元共有四篇课文，《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》和《金蝉脱壳》。那么这节课就让我们一起去浏览一下这几篇课文。 1、《去打开大自然绿色的课本》 试着读出诗的韵味。这首现代诗主要写了什么？作者为什么会把大自然比作绿色的课本的？你觉得大自然还像什么？

所以总有很多人对它充满好奇。其中就有一位著名的昆虫学家——法布尔。 2、《装满昆虫的衣袋》 自读文章，说说课文主要写了一件什么事情？你能用一句话或者一个词概括出来吗？文中的小法布尔给你留下了怎样的印象？ 3、《变色龙》 谈谈自己见到的变色龙或者饲养变色龙的经历。读读课文，文中也是写作者饲养的变色龙吗？你还知道动物世界中哪些神奇的现象？ 4、《金蝉脱壳》 “金蝉脱壳”有一个历史故事，说说这个故事。读课文，感受真实的金蝉脱壳的全过程以及小作者细心的观察。

三、小组合作，探究方法

请同学们以小组为单位，选出一篇或几篇你最喜欢的课文，认真读一读，然后大家讨论讨论应该怎样学习这篇文章？

你还喜欢哪一篇？ 四、阅读链接，搜集资料

通过今天这节课，我们对第一单元中四篇课文的内容有了大体的了解和掌握，希望同学们在课后能围绕单元学习主题——“自然的奥秘”，去搜集有关资料（科学探索、人类的老师等），以便于单元学习结束时进行相关的语文综合实践和汇报。

阅读推荐《昆虫记》

苏教版语文五年级上册（第三单元）教材分析

一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析

本单元为“故事集锦”主题单元，包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。《成语故事》由3个成语故事组成，均由古籍故事改编而来，介绍了成语的来源及寓意。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意象优美、情节动人，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文，旨在加强阅读方法的指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言，情节紧凑，语言生动传神，发人深省。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。与之呼应，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读面。《习作3》是观察习作，重点训练如何观察，并将观察顺序和写作顺序相结合。《练习3》共安排5项内容，有语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练重点。“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。“诵读与积累”让学生诵读与积累的是散文《幸福》。“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力，培养良好的写字习惯。“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。

（二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《画龙点睛》，讲述推敲、嫦娥奔月及寓言故事，理解课文主要内容。

2、学会本单元的生字及由生字组成的词语，绿线内的字只要求会认读； 3、会用“即使??也??”造句。了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。

4、学会默读，读中感悟、以读代讲。通过多形式地读，在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、学会朗读成语故事、寓言故事。通过感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生感知形象，感悟道理，受到启发。

6、认真观察后写一篇以“秋天的树叶”为题的习作。通过习作培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。

单元教学重点难点分析：

1、弄清《成语故事》中精辟的语句，揭示其比喻义。加强朗读和复述训练。明白成语故事中包含着的深刻道理。

2、《推敲》重点引导学生了解故事经过，理解“推敲”的含义，感悟“推敲”的益处，养成“推敲”的习惯。

3、《嫦娥奔月》要引导学生在读悟的过程中充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的震撼。

4、《读书莫放“拦路虎”》侧重自读，指导学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

5、《伊索寓言》引导学生分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中获得教益。导读《伊索寓言集》。

（三）每篇课文的训练点 训练点

《成语故事》联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言、动作、对事物的客观描述来叙述故事，学习这些不同的表现方法。

《推敲》感悟“推敲”的益处，抓住课后训练及文中的字词，学会换词方法，养成“推敲”习惯。

《嫦娥奔月》通过想像感悟文章的意境美，人物美，培养思维能力、想像能力、表达能力。

《伊索寓言》比较阅较《狐狸和乌鸦》与《蝉和狐狸》，体会蝉的智慧之处。

《习作3》养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材

苏教版五年级语文上册第四单元备课

一、 单元教材分析

本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。 《在大海中永生》按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。作者表达和感情而奔放，大量的排比和加强气势，丰富的语言，有一定的跳跃性。文章大量着墨情感，而对邓小平人物形象感知很少。教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并要合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中升华感情、要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节，要注意感情基调正确定位，悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，是震撼人心的，催人奋进的。

《高尔基和他的儿子》通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。同时也引出了“给”，永远比“拿”愉快“的奉献主题。教学中抓住文章开头的“爱”字，根据两件事前因后果的关系展开教学过程，重点是后面书信内容的理解，前后联系起来，进行适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解。 《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法，先写思科西的去世，再写他的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例。全文教学要结合课后练习三来进行，把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来，抓住人物的语言来体会人物的精神世界。

《习作4》是让学生写一写自己的心里话，“说”是文题的重点，“您”或“你”是“我”倾诉的对象。从以往的学生习作来看，部分学生会把人称混淆，习作中你他分，刚写一会第一人称全变成了第三人称，所以要让学生明确，写这篇作文时就好像面对面与某个人说话。既然是说心里话，就要让学生发自内心，表达出真情实感。

《练习4》安排5项内容，分别是语文与生活，诵读与积累，写好钢笔字，口语交际学与毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。

“语文与生活”是关于纠正错别字和不规范用字的练习。第一部分教学可让学生通过具体的语境弄清“兰、蓝、篮和区别，自己发现并改正句中的错别字，知道出错的原因不不了解字义的来源。第二部分教学时要让学生亲自查出这四个词的意思，再去改正。