1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗． 2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。
（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
2、尝试列式。 启发提问：
（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？ （2）用竖式怎样计算？
学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：
3 4 8 8 2 0
-3 3 小结性提问：
（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？ （2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．
（1） 60-38+40=
（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ （三）巩固练习
1．基本练习
2．想想做做第2题，在书上填数． 3、想想做做第3题。 提高练习
4、想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视
反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？
5、想想做做第5题
请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视wwW .x k B 1 .c Om 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视
六作业设计：书第3页想想做做第1题 板书设计：100以内的连加连减 从左往右计算
38+42-33 60-38+40= 3 8 6 0 + 4 2 - 3 8 8 0 2 2
- 3 3 +4 0 教学反思
加减混合运算练习
一、教学内容：书第5页练习一。 二、教学目标：
1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。 2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 三、重点难点： 重点：正确、熟练计算
难点：理解解决问题的方法是多样化 四、教具准备：课件 口算卡片 五、教学过程 一、基础练习 口算
1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）
2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习
1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？ 用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈 2、数学书第3题，先让学生理解题意
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和
2、出示数学书第4题，引导学生理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？ 三、拓展练习 思考题 读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决 四、课堂小结
五：作业设计：数补第3页
六：教学反思：
简单的加减法实际问题
一、
教学内容：书第6---8页例3 想想做做。
二、教学目标：
1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 三 教学重点和难点
重点：增加和减少及移多补少的方法． 四、教学准备：课件、 五、教学过程： 一出示例3课件 学生读题审题
让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？ 通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题 引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆 反馈交流三种摆法
（1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少 组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法 二巩固练习 1、
基础练习
相关推荐：
loading