2019-2020年中考物理 力学热学电学综合计算复习教案

2019-2020年中考物理 力学热学电学综合计算复习教案

【教学设计思路】

本节课是力学、热学、电学的综合计算专题复习课。虽然是复习课，但我也希望学生保持一定的学习兴趣。所以在教学理念方面，更加注重学生学习物理的兴趣，更加注重物理知识在日常实际生活和高科技物理中的应用，更加注重学生的主体性和自主探究学习的过程。课堂上要让学生通过小组的合作，交流与分析讨论，逐步经历知识的获取过程，并在获取知识的过程中体会到成功感，保持探究物理问题的欲望和动力。

本节课设计的内容含有6个计算题，都是全国各省市较难的综合计算题。教师先分析3个例题，帮助学生提高分析问题能力，规范计算题的解题格式，提高学生解题技巧，从而在面对计算题时，能增加自己的自信心，顺利地解决实际问题。然后布置相应的3个练习题，给学生锻炼的机会，培养和锻炼学生的分析、处理实际问题的能力，以及帮助学生提高口头语言表达能力。

鼓励学生积极发言，对学生的回答做出及时的积极性评价，最终让学生经历探究的过程，在实验中体会到学习的乐趣，养成主动、严谨、乐观的科学探索精神。

如果学生基础不好，本节课完成2个例题与2个练习也可以。 【教学目标】

（一）知识与技能目标

1. 掌握力学、热学、电学中常见物理量的表示、单位、测量工具、计算公式。 2. 熟悉计算题的解题格式及规范要求。 3. 掌握一定的分析问题的方法。 （二）过程与方法目标

1. 能根据题意，找出关键有用的数据。

2. 对力学计算能作出受力分析，对电学计算的电路图会分清串联并联、部分短路及电流、电压、电阻的关系。

3. 通过计算练习，体验计算题的难度，总结出解题技巧。 （三）情感态度与价值观目标

1.通过对计算题的讲解与分析，尝试分析处理计算中出现的错误，提高独立解决问题的实践能力。

2.通过与小组成员的合作、交流、讨论，获得物理计算解题规律，体验探索的乐趣。 3.通过课堂练习，增强解计算题的信心。

【教学重点】

压强、浮力、功率、效率的计算，欧姆定律、电功率的计算，水吸收的热量与热与热值的计算。 【教学难点】

利用图表或数据，力学与电学的综合计算；效率与电学的综合计算。 【教学资源】

多媒体、学生学案、课件、实物投影仪等。 【教学流程图】

【教学过程】

课堂小结，课外拓展，布置作业。 课外拓展，课后作业巩固。教师出一套百分制计算题试卷，让学生自我检测。 学生练习。 学生可以进行小组讨论，建立互助小组。 教师先分析、讲解例题。 让学生发表意见，提出解题思路。 教师鼓励学生发言，再展示正确答案。 利用课件，投影出力学、热学、电学公式。 展示出物理量、单位、测量工具、相关公式。 明确目标，引入复习专题课。 激励学生，不要害怕计算，记住基本公式，总结解题规律。 教师投影学生的练习，及时评讲。 教学环节 教师活动 【明确目标】 教学活动 学生活动 提前一天，预习老师发下的学案。因为综合计算难度较大。 注意听老师布告诉学生本节课的学习任务。帮助学生树立解计算题的信心。快速回顾基本公式。 置的任务及要求，准备做好复习笔记。 学生回答老师提出的问题。 1、 做功的两个必要因素是什么？ 2、 来回一次，做的功是多少？ 3、 本题中，哪部分是总功？哪部分是有用功？ 4、 如何根据吸收热量、质量，来求出变化的温度？ 设计意图 明确目标，引入新课。本节是中考物理计算专题复习课，而且是力学、热学、电学的综合复习，难度较大，学生需要提前预习做学案。 让学生有目的性的学习。 培养学生阅读能力、分析能力、语言表达能力。 力学、热学综合计算 【例题示范1】 例题1．人类的祖先钻木取火，为人类文明揭开了新的一页，钻木取火的一种方 法如图所示，将削尖的 木棒伸到木板的洞里，用力压住木棒来回拉动钻弓，木棒在木板的洞里转动时，板与棒互相摩擦，机械能转化为内能.而热集中在洞内，不易散发，提高了木棒尖端 的温度，当达到约260℃时木棒便开始燃烧，因木头是热的不良导体，故受热厚度很薄，木棒受热部分的质量只有0.25 g.已知：来回拉一次钻弓需1.0 s，弓长为s=0.25 m，人拉弓的力为16 N，木头比热c=23 ×10J/(kg?℃)，室温为20℃.问： (1)人来回拉一次钻弓克服摩擦力所做的功为多少? (2)人克服摩擦力做功使机械能转化为内能，若其中有25%被木 棒尖端吸收，则1 s内可使木棒尖端温度提高多少℃? (3)请你估算用多长时间才能使木棒燃烧起来?