师：我们之前认识了1-10的数，今天我们还要认识一些新的数。板书（11-20各数认识）。谁说一下11-20中间的横线都表示哪些数？ 生：13.14.15.16.17.18.19。
师：真棒，一口气说出了这么多。跟老师想的一样吗？大眼睛看好了（用电脑展示中间的数）。对吗？ 生：对。
师：我们来大声地读一下。（生读）看来你们对这些数并不陌生。你们读的真棒，为了奖励你们，我给你们讲个和数有关的小故事，你们愿意听么？ 生：愿意。
师：在很久很久以前的古时候，我们的祖先并不认识数，他们在记录物品的时候就摆一些小木棍或者是小石头，用它来记录物品的数量。（出示图片）这么多羊，我们看一下这位小牧人怎么记录自己的小羊数量。看！出来一只羊，他怎么样了。对，放了一块石头，又放一只羊，然后又放了一块石头，又一只羊，又一块石头。今天我们也来学习古人，试着用小棍来记录小羊的只数。找一名小同学来黑板上摆小木棍，看谁的眼睛和小手配合得好！准备好了吗？老师要开始把羊放出来了哦！先放一只，再放一只，一只，又放两只…… 羊放完了，我来问一下这位小朋友一共几只羊？ 生：11。
师：你们真棒！快把你们的计数棒放好。接下来我有个问题想问问大家，你知道这是几支小棒吗？ 生：10。
师：你真棒，谁知道10是几个1？ 生：10个一。
师：来一块儿数一数。谁告诉老师10个一是多少？
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生：10个一是10。
师：那么我把这10根捆到一块儿，谁知道这一把是多少？ 生：1个十。
师：这是10个一，老师把他刚刚怎么了，对，捆到一块儿，这个时候是1个十，他们两个相等么？ 生：相等。
师：板书（10个一就是1个十）。来找同学读一下。你们想想把10个一变成1个十。你们打算先数出几个一？ 生：10个一 师：然后怎么样？ 生：捆起来。
师：真棒，赶紧动手吧？看谁第一个完成1个十。同学们的动作真快呀！现在把你的小棒放在桌子的右上角。小羊是几只呢？对，那么他是由几个十几个一组成的？
生：一个十和一个一。
师：（拿出计数器）老师要给你们介绍一个新的朋友，你知道这个学具叫什么名字么？ 生：计数器。
师：你们认识这些字么？ 生：个位，十位，百位。
师：真棒！你们说的就是数位，你们刚才读的时候从右向左还是从左向右。真棒！在计数器上，从右向左，第一位是个位，第二位是十位。现在问题来了，你能用珠子拨出十吗？找一名同学来做一下，下面的小朋友要认真地看，看他
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摆的对不对？老师要评出最佳小观众。他拨出一个珠子来表示，快给老师讲讲为什么？
生：一个珠子在十位。
师：现在把你的计数器拿出来自己摆出1个十吧？刚刚是11只小羊，那么这个11在计数器上怎么拨呢？大家开始拨一下吧。我想问一下为什么这个珠子摆在个位上？
生：一个是个位，一个是十位。
师：我明白了， 不是珠子神奇，而是数位不同，看来数位真的很重要，是这个意思吗？请看，一个十加一个一合起来是11.虽然他们长的一样，但是他们表示的意义不一样。看一下这是几？ 生：15
师：你们说这么快，快给老师说一下十在那里，请大家一块儿来数一下，你能拨出19吗？ 生：可以。
师：我想考考大家，19里面有几个十，几个一。 生：1个十，9个一。
师：20应该怎么表示？请同桌之间相互讨论一下。 生：2个珠子在十位。 师：为什么两个珠子就是20.
生：因为在十位有两个珠子就是2个十。
师：现在我们来做一个游戏，名字叫你说我做，看一下谁做的端正就让他来参与这个游戏。（生说师做）现在变成我说你做，把你的计数器拿出来。（师说生做）。孩子们，你们真棒，赶紧同桌之间互相联系一下吧。（同桌之间练习）
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老师检验一下你们练习的怎么样，来做最后一个游戏叫猜猜我是谁？看谁先猜出来我是谁？我是由一个十三个一组成。 生：13.
师：个位上是7，十位上是1 生：17
师：这一节课就到这儿，你们有什么收获？你们收获真多啊。下课。
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