四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 板书设计 轴对称图形 完全重合 折痕所在直线叫对称轴 对折 教学笔记： 在讨论如何把图形补齐，使它成为一个轴对称图形时，有的同学提出把图形平移，这是事前备课没有考虑到的，针对这个错误做法，如事前做一个课件演示给学生看一下，学生就会明白不是平移。 补齐图形使之成为轴对称图形，引导学生围绕对称轴画出对应点，然后连接起来。
内 容 平移、旋转和轴对称练习 课时 1-4-4 1.加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解。 2.能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题，提高分析问教学目标 题和解决问题的能力。 3.在练习过程中培养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。 教学重点 教学重点 课前准备 综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。 解决平移、旋转和轴对称的相关问题。 剪下第115页上的画片 教 学 过 程 师 生 活 动 一、知识再现 1.通过前几节课的学习，你知道图形变换的方式有哪些吗？ 2.导入练习。 这节课，我们就一起运用平移、旋转和轴对称的变换方式来解决“练习一”中的问题。（板书课题） 二、基本练习 1.图形的平移。 （1）提问：什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？ （2）完成教材第7、8页“练习一”第1、2、9题。 学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。 （3）组织交流，集体讲评。 2.图形的旋转。 （1）提问：什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？ （2）完成教材第7、8、9页“练习一”第3、4、7、11题。 教师巡视，进行个别辅导。 （3）汇报交流、集体讲评。 第3题：考查学生对旋转的中心点和方向的认识。 第4题：在方格纸上进行图形的旋转。 第7题：画角。角是一条射线绕它的端点旋转而成的，引导学生明确画角也要运用旋转的知识。 第11题：第一组图形，把左边图形绕两个图形的连接点逆时针旋第2题：平移的距离是平移这节内容的难点，要重点让学生说说怎样确定平移的距离。 第9题：是需要进行两次平移的练习，是在教材例题1的基础上的提高。要让学生按一定顺序进行平移。 思考与调整 转90?或把右边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90?；第二组图形，把左边图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90?或把右边图形绕两个图形的连接点逆时针旋转90?；第三组图形，把左边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180?或把右边图形绕两个图形的连接点顺（逆）时针旋转180?。 3.图形的轴对称。 提问：什么是轴对称图形？什么是对称轴？ 三、综合练习 1.完成教材第8、9页“练习一”第5、6、12题。 学生独立完成，教师巡视指导。 集体讲评、订正。 第5题：引导学生认识到：正多边形都是轴对称图形，有几条边就有几条对称轴。 第6题：让学生说说画图的过程，强调对称点到对称轴的距离要相等。 2.完成教材第8、9页“练习一”第8、10、13题。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补充习题》 教学笔记： 13题动手做一做，课前让学生以小组形式进行动手操作，并组织讨论，课上让学生进行展示，并说说是怎样想的，找出最佳方法。主要还是让学生进行动手操作，在操作中探究，在操作中摸索，在交流中找出好的方法。
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