自豪感。 2 花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、 狂欢的情景，重点 是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 3 *不懂就要本文讲了孙中山对问 待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 习作 本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1.选择别人可能感兴趣2 的内容重点讲述。 1. 根据提示，自己阅读，1 找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的2 想象。 1 1 2.多元识字。 1 2.恰当使用图片和实物。 1. 抓住让人印象深刻的2 1 特点写。 2. 注意习作格式：开头空两格。 语文园地 本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积 2 1.学会积累好词好句。 2 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 4.古诗三首 本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的2 情感。 5.铺满金色巴本课作者记叙了掌的水泥道 “我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走2 的情绪。重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的第二单元 6.秋天的雨 想象和独特的感受。 本课从几个方 面介绍了秋天的雨， 重点是理解体会秋2 雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情。 7.*听听，秋的声音 本课是一首现 代诗，作者抓住秋天1 里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 习作 本次习作主题 是《写日记》，引导1 学生学习写日记的1. 从秋天的音响中，想象4 秋天景象的美好。 2.在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗。 分析例文，总结日记格4 式，再练习写一写。 1.分析重点词句来理解课3 文。 2.借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好。 1. 利用声像资源把学生3 带入情境，进而激发学生联想和想象。 2.引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词。 1.通过分析关键词、重点3 句，感受体会作者情怀。 2.引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 语文园地 本次园地主要 内容是交流学习用 不同的方法理解词2 语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法。重点是掌握理解词语的方法，积累成语。 8.去年的树 本课描写了小鸟和大树之间的友 情，重点是感悟文中2 的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 9*那一定会很本课作者记叙了一好 第三单元 粒种子到阳台上的木地板的变化过程，1 重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。 10 .在牛肚子里旅行 本课介绍了红 头在牛肚子里的旅 行，青头成功救出红2 头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢1.分析重点词句来理解课5 文。 2.分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 1.通过分析关键词、重点5 句，感受体会大树的情怀。 2.通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 1. 感情朗读，体会小鸟和5 大树内心的情感。 2.引导学生反复朗读，运用多种方法理解字词。 1.指导学生用合作和探究4 法来学习理解词语。 2.用合作交流的方法理解、积累成语。 和见多识广。 11*一块奶酪 本课介绍了一 群蚂蚁搬运一块奶1 酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 习作 本次习作主题 是《我来编童话》，1 引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 语文园地 本次园地主要 内容是交流童话的 特点；了解形声字声2 旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并1.指导学生用合作和探究6 法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。 2.诵读法积累格言。 总结童话的特点，提出习6 作要求，再练习写一写。 默读课文，讲一讲、演一6 演这个故事。 学会运用，理解积累辨理格言。重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 快乐读书吧 本次读书吧题 目是《在那奇妙的1 王国里》，介绍了基本童话故事，重点是1.充分发挥提示语的作6 用。 2.联系生活实际进行阅读。
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