我多想去看看
一、谈话导入： 师：大家谁去过北京啊？ 生：（举手）
师：你们都到过北京的什么地方？ 生：天安门。 生：长城。 生：世界公园。
师：那些没去过北京的同学想不想去看看呢？ 生：想。
师：今天老师给大家带来了一些北京的图片，让我们一起去看看。（出示万里长城、故宫、天坛、天安门的风光图片）
师：北京历史悠久、风景迷人，令人向往。今天，我们就来学习《我多想去看看》。（板书课题）
师：请同学们齐读课题。你有什么好办法记住“想”？ 生：想是 “心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
师：请同学们再齐读课题。 二、初读课文，整体感知
师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读得每个字音。 师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音，最后用铅笔圈画出12个生字。
师：请把圈画出的生字同桌间互相读一读，检查能不能读准确。（表扬学得好的同桌）
三、再读课文，随文识字
师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读？（指名读）
师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？“一口咬掉牛尾巴”。
生：是“告”。
师：告还有个词语“告诉”，谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读）
师：谁能用“告诉”说一句话？ 生：爸爸告诉我今天奶奶来接我。 生：我告诉妈妈一件事。
师：“弯弯的小路”这个“路”谁能为它找到词语朋友？ 生：大路、马路、路边、小路、走路
师：“走路”的“走”也是我们今天要学的生字，我们来齐读这个词。
师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，你能用它说一句话吗？
生：我能够跑50米了。 生：我能帮妈妈干活了。
师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，
一定能读得更好。谁想来读读？（指名读、齐读）
师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）
师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你可以用什么好办法记住它们？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）
师：出示“北京”。谁知道北京是什么地方？ 生：北京是我国的首都。 生：北京有很多古代的建筑。
师：对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。
师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳100万人集会，那可真是一个令人向往的地方。
师：大家想不想亲自看一看天安门广场上的升旗仪式？请大家看大屏幕。（播放升旗仪式录象）
师：看过升旗仪式你有什么感受？ 生：战士们很齐。 生：让我感到很爱国。 生：很壮观。 四、巩固识字
师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。（开火车读词语）
师：词语没了，只剩生字谁愿意来读？（开火车读生字） 师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？自己先试着读一读。（指名读、齐读）
师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 五、指导书写生字： 六、小结
师：小朋友今天学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。最后，让我们再来齐读课题。
相关推荐：
loading