加强教师队伍建设的几点思考与措施 

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加强教师队伍建设的几点思考与措施

作者：宋瑞明

来源：《山西教育·管理》2017年第05期

学校工作千头万绪，如何抓起？我的体会是：从教师着手。那么，如何发挥教师在学校办学中的主人翁作用，如何使教师工作积极性最大限度地发挥出来？我的经验是：从研究教师入手，从锻造一支优秀的教师队伍开始。锻造教师队伍是提高教育教学质量的关键，没有一支优秀的教师队伍，提高质量就是一句空话。锻造教师队伍是学校一项长期而复杂的工作。通过十年的教育管理实践，我体会到，学校在锻造教师队伍工作中的具体做法应该是：首先要把办学理念内化为教师的教育行为；其次在教师管理上还必须有铁的制度、活的机制、柔的方法。 一、把办学理念内化为教师的教育行为

我认为，一个学校实施一种先进的办学理念，绝不是校长一个人的事，必须把学校的办学理念内化为教师的基本行为，成为大家自觉行动的基础，这是办学中最难的事情。我校的办学理念是“立足多彩教育，为孩子的一生打好基础”，因此把这一理念内化为教师们的教育行为是学校工作的重中之重。一种教育理念的建立需要经过这样一个过程：“服从———认同———内化”，就像把一个三角形分成上中下三部分，“服从”是三角形的底座，“认同”是中间部分，“内化”是顶端部分。老师们只是做到了“服从”还远远不够，服从是被动的、低层次的、低标准的；“认同”是已经认识到了理念的重要性，但还缺乏自觉性和创造性；当把理念“内化”为一种教育行为的时候，教师就会在自己工作的时时刻刻、事事处处充分发挥自己的主观能动性，科学地、富有创造精神地进行工作，就会规范自己的教师行为，使教育教学工作力求达到一个崭新的状态。几年来，我们是这样内化教师的教育教学行为的：一是提炼并明确办学目标———为学生成长奠基，为教师发展铺路；管理理念———坚持就是特色；校训———做最好的自己；校风———强体魄、明事理、勇创新、共成长；学风———来学、来玩、来创造；教风—