长方体的认识导学案

编号：sx2011( )-

小学三至六年级数学课堂导学案

年级： 五 主备教师：

张红

使用老师：

张红

审核：

张红

学生：

课 题 长方体的认识 课时 1 上课时间 课型 新受课 【使用说明与学法指导】 1、师生共用，学生在上课前一天回家收集我们生活中的各式各样的长方体； 2、学法指导：看一看，摸一摸生活中的长方体，你发现了些什么，把你发现的记录下来，你还想知道些什么也记下来 1、认识长方体各部分的名称。 学习目标 2、通过观察和操作，认识长方体的特征。 3、发展学生的空间观念，体验数学与实际生活的联系。 重难点及掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，形成长方体的空间观念。 学法指导 预习.质疑 一、独学尝试、初练质疑 （用时： 分钟） 【自学指导】 第一步：学习目标定位的内容明确在独学尝试这段时间要达到什么样的效果； 第二步：学习自学指导的内容，明确我们该怎样学习这部分的内容 【目标定位】同学们能在长方体学具中指出它的所有的面、棱、顶点。 【准备练习】说出下面图形的名称 观察学具，先【自己尝试】 独立完成左面 1、感知长方体的面、棱、顶点（用手摸一摸数学书）。 的问题，再相2、（1）长方体有（ ）个面。每个面是什么形状 。哪些面是完对的两个同学全相同的 。 相互交流，把（2）长方体有（ ）条棱。（3）长方体有（ ）个顶点。 不能完成的内【我的疑问】 容在组内交流 探究.展示 二、合作交流、互练解疑 （用时： 分钟） 【小组交流，深入探究】 1、 量一量，长方体每条棱的长度，并记录在下面的空白处 2、 通过同学们量的结果有什么发现？ 【探究指导】 先小组内的同学分工，让一个同学量，一个同学记录其龙河镇“三段五环”发展性课堂教学模式

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3、 根据你们的发现，长方体以相等的棱长为一组可以分成几组呢？ 【展示准备】 把小组内讨论交流的成果交给小组汇报员，汇报员想好发言时的语言和顺序 他同学监督共同完成1题；再独立思考第2、3题，把成果在小组内交流讨论 认真倾听并做好补充和评价的准备 三、展示点评、提升能力 （用时： 分钟） 小组内派汇报员与大家分享本组的学习成果 【再次尝试】 1、观察学具，相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？ 组内同学一起2、相交于一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高，同学们摸一摸完成 学具的长、宽、高。 3、思考：长方体以同一顶点上的长、宽、高为一组，可以分为几组？ 观察、分析 检测.反馈 四、紧扣目标、知识迁移 （用时： 分钟） 五、学生达标、反馈测练 （用时： 分钟） 一、填空 长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形，特殊情况下有（ ）个面是正方形。长方体相对的面（ ），相对的棱长（ ）。 二、判断 长方体的六个面一定是长方形；（ ） 一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ） 长方体的12条棱中，长、宽、高各有4条；（） 三、观察填空。 【检测指导】 3厘米 长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高 12条棱长的和是（ ）厘米。4厘米 是（ ）厘米。8厘米 学习评价 龙河镇“三段五环”发展性课堂教学模式

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《长方体的认识》导学案

【学习内容】教材28-29页内容 【学习目标】

借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特征。 【学习重难点】

通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特征。 【学法指导】

借助学具、通过观察、比较、操作等活动帮助认识。 【课时安排】一课时 【学习过程】 知识连接：

我们学习了长方形、正方形、三角形等几何图形，这些图形都是由线段围成的平面图形。而我们已经接触过的长方体和正方体，它们都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形。生活中的长方体很多，下面就让我们再来认识一下它们。

一．自主学习（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）

1、仔细阅读教材28-29页的内容。（温馨提示：一些知识点要把它划下来并加以理解。）（课下独立完成）

2、观察准备好的长方体模型。（课下完成,课上汇报）（8分钟） (1).长方体有 个面, 条棱, 个顶点.

(2).用上下、前后、左右标在长方体的面上，这几个面都是 （长方形还是正方形）。然后比一比， 的两个面是完全相同的。 （3）、用尺子量一量，长方体 的棱长度相等。 二、点拔自学。(课下完成,汇报展示)（6分钟）

1、长方体的12条棱可以分为 组，每组棱的长度 。

2、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 、 、 。 在你准备的长方体模型中找出长方体的长、宽、高。（小组交流时，说给同组的成员听） 三、质疑问难：（6分钟）

通过前面的自学，相信你一定对长方体有了一个更全面的认识，同时可能还有一些疑惑，把你认为有价值的问题写下来。（课下完成，课上小组讨论解决）

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四、交流解惑。（组内交流，展示汇报）（6分钟）

长方体的六个面中可不可能有正方形，如果可能，最多能有几个？

五．学以致用。（课下完成，课上交流）（5分钟） 1、剪下教材145页的图样，做一个长方体。 2、把长方体中完全相同的面涂上同样的颜色。

3、量一量所做的长方体的长、宽、高各是多少厘米。长： 宽： 高： 六、自我总结：（3分钟）

通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。

【达标检测】（独立笔答后汇报）（11分钟） 1、（如下图）

（1）这个纸巾盒的前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？

（2）它的右面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个？

（3）哪几个面的长是24cm，宽12cm？ 2、

（！）和a平行的棱有几长？ （2）和a相交并垂直的棱有哪几条？ （3）和b平行的棱有几条？

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3、为迎接“五一”国际劳动节，工人叔叔要在长方体的工人俱乐部四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知俱乐部的长90米，宽55米，高20米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？

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