小学四年级数学科 课时设计
授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 （总第 课时） 课 题 知识技能： 1、认识直线、射线和线段，了解它们的表示方法 2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别 直线、射线和线段 数学思考与问题解决： 1、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。能较清楚地表达自教学目标 己的思考过程和结果。 2、通过观察、操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程。培养学生关于直线、射线和线段的空间观念。 情感态度： 在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。 教学 重难点 教具准备 重点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。 难点：直线、线段和射线的特征及三者之间的关系。 线，手电筒，多媒体课件，皮尺 一、实物导入 师拿出准备好的一根线，用双手捏住线的两头，拉紧。 师：这条线可以看成我们学过的哪个图形？ 生：线 段 师：关于线段你已经有哪些了解？ 学生交流汇报说出关于线段的认识。 教师通过手里的线由弯变直 提问：刚才老师手中的线发生了怎样的变化？ 生：变直了。 引出：今天所要学习的内容是认识直的一类线。导出课教学过程 题：线段、射线和直线 一、 探究新知、 1、 进一步学习线段 课件出示几条线段， 师：手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 生：线段 师：叫几位同学到黑板上画线段，引出线段的表示方法。我们现在给这两个端点做上记号，标出A、B两点。你们还能用不同的字母表示这条线段吗？ 师：对于线段你都有哪些认识？ 生：线段是直的，有两个端点，不可以延长，有长度。 动画演示线段。 2、认识射线 通过激光灯演示射线 拿出准备好的激光灯，射到教室的墙壁上。 师：墙壁上的亮点和光源之间的光线可以近似看成什么？ 生：线段，因为激光灯光源与墙上的光点可以近似看成线段的两个端点，两个端点间的光线可以近似看成是线段。 师演示：将激光灯的光线射向窗外。 师：如果现在我们把光线射向窗外，如果光在传播的过程中没有被任何物体挡住，而且它的能量足够大的话，你还能找到这束光线的另一个端点吗？ 生：找不到，光线将笔直地向远方延伸。 师：生活中还有哪些光线是这样从一端向远方无限延伸的呢？出示PPT,并请同学们把这些光线在纸上画出来。引出 射线 （板书） 师：说说射线的特征吧！ 生：射线是直的，有一个端点，一端无限延长，不可以测量。 射线的表示： A————B——————，叫射线AB,端点是A，B点只是表示射线的方向。 3、认识直线 老师请一位同学在黑板上画一根直线，(其实我们早就熟悉了直线,对吗?只是今天我们要来仔细的研究一下它而已.)请同学们说出这根与线段和射线有什么不同？ 生：没有端点，且向两端无限延长。 4、归纳总结: 图形 端点个数 延长情况 两个端点 不可延长，有长度。 一个端点 一端可无限延长，不可测量 线段 射线 直线 ———— 没有端点 两端可无限延长，不可测量 5、巩固练习： 1、完成教材第39页“做一做” 通过练习加深学生对直线，射线的认识。从而直观加深认识几何图形的特点。 2、完成教材第44页练习七第1题。 让学生互相合作，通过猜一猜、画一画等活动去发现和概括结论：从一点出发可以画无数条射线；经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。 6、课堂小结 谈话：这节课你有什么收获？ 7、板书设计 线段、射线和 直线 图形 端点个数 延长情况 两个端点 不可延长，有长度。 一个端点 一端可无限延长，不可测量 线段 射线 直线 ———— 没有端点 两端可无限延长，不可测量 教学反思
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