eraser, pen, pencil in the pencil-case、指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b、 通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。c、 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book、”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。（2）Lets doA：教师边做打开书的动作边说Open the book、 然后边做合上书的动作边说Close the book、（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case、 Close the pencil-case、 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener、 Carry the bag、 等句子。B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
三、趣味操练(Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your、、、、的活动。教师让学生将所有
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学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book、”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。（4）听Lets chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。
四、课堂评价(Assessment)
做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Extensive activities)选词游戏。将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。
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板书设计:Unit1 Hello!pencil-case, book, sharpener, bag, school （每个单词的相应图片）课后反思：第六课时教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：
用Show me your…、请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。 （4） 游戏
用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。
二、呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book、 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case、再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil、 拿出一把尺子说：I have a ruler、 等等。待学生熟悉了I have a …、是“我有一个…、”后，请学生用自己的文具来说：I have a…、
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请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book、 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
三、 趣味操练 (Practice) （1） 操练Let’s chant a、 全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
b、 不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c、 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil、第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
d、 小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e、 用以上方法替换单词，全体学生共同练习。 （2） 听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容： 1、Open the book、 2、Show me your pencil、 3、---- Goodbye! --Bye!
4、Hello! My name is Mike、 答案：
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1、A 2、A 3、B 4、B
四、课堂评价 (Assessment)
做练习册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
五、扩展性活动(Add-activities)室外活动
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：课后反思：
Unit2 Colours第一课时教学目标：1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情
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