第1课时 加法交换律
学习内容：P17/例1（加法交换律）
学习目标： 1、探究和知理解加法交换律。
2、培养选择算法的意识与能力，能用所学知识解决简单的实际问题。
一、自主学习：
1、阅读书本17页例1，从图中我知道的条件是（ ）和（ ）， 要求的问题是（ ）。
2、根据题意，你能用线段图表示题目中的数量关系吗？
3．想一想你能用几种方法求出“李叔叔一共骑了多少千米？”，可以怎么列式？ 二、合作探究
1、观察40+56和56+40这两个算式，比较它们的计算结果，你发现了什么？ 你能用一个等于号表示上面两个算式之间的关系吗？（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 2、试着再举出几个这样的例子。
3、通过这几组算式，你们发现了什么？我发现规律：两个加数（ ），（ ）不变。这叫做（ ）。
4、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？（组内交流）
5、根据加法交换律对口令：
25+65=( )+( ) ( )+( ) = 59+456 X+Y=( )+( ) ( )+( )=a+c 三、当堂检测：1、连一连
83+315 58+87 87+58 56+588 588+56 315+83
2、根据运算定律在下面（）里填上适当的数。
25+（ ）=75+（ ） 36+（ ）=64+（ ） 56+44=（ ）+（ ） A+（ ）=12+（ ） 3、列竖式计算，用加法交换律验算
758+324= 127+463= 847+96= 157+198=
四、小结
今天这节课你们都有什么收获？
1
第2课时 加法结合律
学习内容：P18/例2（加法结合律）
学习目标：学习加法结合律，发现并概括加法结合律，运用加法结合律进行简便计算 一、自主学习：
1、观察例2，你得到的信息是（ ），你要解决的问题是（ ）
2、我会用线段图的形式表示出题目中的数量关系
3、通过线段图，你发现了什么？
4、根据线段图，你能列出几种算式？
二、合作探究
1、计算出你所列的算式的结果，比较结果的大小（同桌交流答案）
2、比较88+104+96 88+104+96
=192+96 =88+(104+96) (为什么要先算104+96呢？)
=288 =88+200 我的理由是（ ）
=288
3、观察88+104+96算式，我知道： 88+104+96=88+（ + ） 继续观察算式。如（69+172）+28〇69+（ + ），155+（145+207）〇（ + ）+207 通过上面的几组算式，我发现了：先把（ ）相加，或者先把（ ）相加，（ ）不变。这叫做（ ）。
用你自己喜欢的方式表示加法结合律。根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、独立练习
根据运算定律在下面（）里填上适当的数。
159+25+75=159+( )+（ ） 36+64+96=（ ）+( )+（ ） 156+44+257=（ ）+（ ）+( ) (a+12 ）+88=a+（ + ) 四、达标检测
（1）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？
390+280=280+390 A+40+60=40+60+A （10+30）+50=10+（30+50） 20+50+30=20+50+30 30+（A+50）=（30+A）+50 B+900=900+B
（2）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？
390+280=280+390 （ ） （ A+40）+60=（40+60）+A （ ）
（3）雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？
（4）第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？ 五、小结
今天这节课我的收获是：
2
第3课时 加法运算定律的运用
学习内容：P20/例3（加法运算定律的运用）
学习目标：1、能运用运算定律进行一些简便运算。
2、根据具体情况，选择算法，能用所学知识解决简单的实际问题。 一、自主学习：
1、阅读20页的例3，根据上面的条件，你能提出什么问题？ 2、、理解题意并列式：
3、观察算式，找出特点并思考：在求“李叔叔三天一共骑的路程”的两种算法中，为什么第二种会比较简便？
二、合作交流 1、根据你喜欢的方法算出你所列出的算式
2、小组交流，汇报自己的答案，并说明理由。
3、我的发现：加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加（ ）。 在计算这道题时，我们为了使计算简便，既用到了（ ），也用到了（ ）。所以，通常在简便计算中，（ ）和（ ）是同时使用的。 三、随堂练习
我能填得又快又对。
a+(b+c)=(□+b)+c （28+36）+64=28+（□+64）
□+235+65=78+（235+□） 182+18+276+24=（182+□）+（□+24） （1）独立完成习题，并说说分别运用了哪些加法运算律？ （2）讨论：四个数相加，结合律还可以用吗？更多的数相加呢？ 五、达标检测
1、我能很快比较它们的大小。
(63+25)+35○63+(25+35) a+(b十c)○(a+b)+c (33+232)+3768○33+(232+3768) 418+(56+82)○(418+82)+43 讨论：怎样比较更快？我请谁帮忙？ 2、用简便方法计算下面各题。
91＋89＋11 78＋46＋154 24+127+476+573
168＋250＋32 85＋15＋41＋59 31+33+39+37 六、小结
这节课我的收获真不少，让我来说说吧：在一个连加算式中，当某些加数可以凑成（ ）、（ ）、（ ）、、、、、、的数时，运用（ ）、（ ）来改变（ ），可以使（ ）。
3
第4课时 减法的运算性质及应用
学习内容：课本21页
学习目标：1、能熟练运用减法运算性质进行一些简便运算。
2、能根据具体情况，选择合适算法，能用所学知识解决简单的实际问题。 一、课前练习 口答：（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）
2、根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。
632+85=717 717-632=（ ） 304+215=519 519-304=（ ） 二、自主学习 1、认真观察21页例4，我知道已知条件是（ ）和（ 所求问题：（ ）
2、探究解题方法，方法(1)：还剩的页数=( )-( )-( )
方法2：还剩的页数=（ ）-（ ）+（ 方法3：还剩的页数=（ ）-（ ）-（ （2）根据提示，列出算式并计算。
三、合作交流：1、你是怎样计算的？你喜欢哪种方法？ 2、比较三种算式，你有什么发现。（组内交流 ）
3、我还可以用字母表示：a-b-c=a- ( + ) a-b-c=a- 四、巩固练习 1. 用简便方法计算：
267-143-67 389-113-179 615-378-222 483-74-326
2.计算：560-25-69-31-75 889-228-187-72-313 927-127-353-47
五、小结
我来谈收获：
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4
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