生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读 （4）无提示认读词语：三
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语） 2出示图片找出单位三的图。 3、跟老师读。
一二三，向前走，一二一二摆摆手。 1）范读
2）领读，反复领读 3）师生齐读 4）指名读 4、书写“三”
（1）你们读的很好，我们一起来写“三”。
（2）师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。
（3）伸出小手和老师一起书空。
（4）指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。
（5）在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。
三、课堂小结
1、根据学生书写情况进行小结。
楼梯
一、教学目标：
1、能根据楼梯的图片进行命名； 2、认识汉字“楼、梯”：
（1）根据图片提示认读词语“楼梯”，并记住两个汉字的字形；（B类生） （2）能记住“楼梯”的两个字的字形，并能直接认读出两个汉字。（A类生） 3、初步理解“楼梯”的含义，知道通过楼梯可以上下楼； 4、会根据图片用“这是······”说句子： （1）独立说出完整的句子（A类生）
（2）在较少协助下说出完整的句子（B类生） （3）在较多协助下完成说句子（C类生） 5、能根据听到的内容找出对应的图片； 6、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩横折钩
二、教学重难点 1、认识汉字：楼梯
2、理解楼梯的含义，并能用“这是······”的句式说句子 三、教学资源准备：字卡、PPT 四、教学时间：3课时 五、教学过程：
第1课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整
（一）导入：出示楼梯的图片，学生命名，引入主题 （二）新授 1、认识汉字：楼梯
（1）出示图片生尝试认读词语：楼梯 （2）“楼”和“梯”分开认识
生尝试读，师矫正——跟读——开火车读——举手认读 （3）无提示认读词语：楼梯
抽读——集体读（每次3遍）——找词语（P4第二题，听老师读找出词语） 2、楼梯的用途：问题讨论 T：楼梯是用来做什么的？ 3、“这是······” “这是楼梯”“这是电梯”
（1）师示范：当你想向别人介绍一个事物时可以这样说“这是·······”——举例：出示图片（喜羊羊），说“这是喜羊羊”
（2）生用“这是······”来介绍“电梯”“楼梯”（师根据学生情况适时引导） 五、课堂小结 1、字词回顾：
我们今天学习了两个新的汉字宝宝，它们是：楼梯（生看汉字认读出来） 孩子们的记性真好啊！让我们再来一起把这两个字和他们组成的词都读三遍 2、安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅 3、下课礼仪
第2课时
课前准备：上课礼仪、坐姿调整 一、复习导入：
1、“楼梯楼梯”分别集体读3遍 2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡 二、新授
1、听一听，找一找（P4） （1）听老师读词语，找图片
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