高中语文教材中的词类活用与特殊句式

高中语文教材中的词类活用与特殊句式

古典诗文 08-01 0843

高中语文教材中的词类活用与特殊句式

名词的活用

（1）名词活用作动词 1．示例：

①项王军壁垓下：驻扎（名词+名词）

②驴不胜怒，蹄之：用蹄子踢（名词+代词） ③去今之墓而葬焉：修墓（名词+而+动词） ④项王乃引兵而东：东进（动词+而+名词） ⑤亦足王也：称王（副词+名词）

⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河：游水（能愿动词+名词）

⑦置人所罾鱼腹中：捕（所+名词）

⑧凡吏于土者，若知其职乎：做官（名词+介词结构） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。

①（匈奴）乃徙（苏）武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归（生小羊） ②雨我公田，遂及我私（下雨灌溉）

③元济于城上请罪，进诚梯而下之（架梯子） ④虞不用百里奚而亡，秦穆公用之而霸（称霸） ⑤耕者，助而不税，则天下之农皆悦（征收赋税） ⑥夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也（搭台阶）

⑦以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而致（表现、显露） ⑧涕出而女于吴（嫁女） ⑨以金笼进上，细疏其能 ⑩径匈奴，匈奴得之

⑾从骊山下，道芷阳，间行

（2）名词用作状语（名词的后面是动词，而两者间又不是主谓关系） 1．示例：

①士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：在夜间（表时间） ②骊山北构而西折：向北、向西（表方位）

③夫以秦王之威，而相如廷斥之：在朝堂上（表处所） ④箕畚运于渤海之尾：用箕畚（表工具） ⑤至于颠覆,理故宜然：按道理（表依据） ⑥呈卷，即面署第一：当面（表状况）

⑦人皆得以隶使之：像对待奴隶那样（表态度） ⑧一狼径去，其一犬坐于前：像犬一样（表比喻）

2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ①项伯乃夜驰之沛公军（ ） ②西望武昌诸山（ ）

③卒廷见相如，毕礼而归之（ ） ④有好事者船载以入（ ）

⑤度已失期，失期，法皆斩（ ）

⑥群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（ ） ⑦君为我呼入，吾得兄事之（ ）

⑧潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见（ ）

动词的活用（动词用作名词和为动用法） 1．示例：

（1）动词用作名词

①动词处在宾语或主语的位置

●夫大国难测也，惧有伏焉：埋伏、伏兵。（《左传·曹刿论战》） ●作有利于时,制有便于物者,可为也：措施、制度（《后汉书》） ②动词处在宾语或主语的位置，且动词前有“之”或“其”

●殚其地之出，竭其庐之入：出产的东西、收入的财物。（《捕蛇者说》） ●钩党之捕遍于天下：搜捕行动。（《五人墓碑记》） ●知其心，然后能救其失也：差失、错误（《学记》）

●入之愈深，其进愈难，而其见愈奇：所见景物（《游褒禅山记》） ③动词处在宾语或主语的位置，且动词前有数词

●学者有四失，教者必知之：差失、偏颇之处（《学记》） （2）动词的为动用法（为??怎么样）

●虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传：为（游侠）作传（《黄花岗烈士事略序》）

2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。 ●去国怀乡，忧谗畏讥（ ）

●一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐（ ） ●（廉颇蔺相如）卒相与欢，为刎颈之交（ ） ●君子陵，三日不食，耳无闻，目无见也（ ） ●且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（ ） ●今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎（ ）

形容词的活用 1．示例：

（1）形容词作名词

①形容词处在宾语或主语的位置

●义不杀少而杀众：少的人、多的人。（《墨子·公输》） ●以直养而无害：正义。（《孟子·我善养吾浩然之气》） ●富，人之所欲：财富、富裕的生活。（《孟子·万章上》） ②形容词处在宾语或主语的位置，且前有“之”或“其” ●锄其直，遏其生气：直的枝条（斫其正、删其密）

●兼百花之长而各去其短：长处、优点，短处、缺点。（《芙蕖》） ●郯子之徒，其贤不及孔子：贤德、才能。（《师说》） ③形容词处在宾语或主语的位置，且前有数词

●四美具，二难并：美好的事物（良辰美景、赏心乐事）。（《滕王阁序》） （2）形容词作动词（后有名词，且形容词不是名词的定语）

●（项伯）素善留侯张良：结交，交好。（《史记·项羽本纪》） 2．练习：解释下列各句中的加点字，注意其语境特征。

●以小易大，彼恶知之（《孟子·梁惠王上》）（ ）（ ）

●小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）（ ）（ ）（ ） ●木直中绳,輮以为轮,其曲中规（《劝学》）（ ）

●君子成人之美，不成人之恶（《论语·颜渊》）（ ）（ ） ●君子尊贤而容众（《论语·子张》）（ ）（ ） ●亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（《出师表》）（ ） ●然余居于此，多可喜，亦多可悲（《项脊轩志》）（ ）

4．使动用法

①名词的使动用法

●纵江东父老怜而王我,我何面目见之（《史记·项羽本纪》）：让??当王，拥护??为王

●先破秦入关者，王之（《鸿门宴》）：使??成为王，拥护??为 ●先生之恩，生死而肉骨也（马中锡《中山狼传》）：使??长出肉 ②动词的使动用法

●单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武（《苏武传》）：使??投降，逼他投降

●且鞮侯单于初立,恐汉袭之??尽归汉使路充国等（《苏武传》）：让??回去，放还 ●缇骑按剑而前,问“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之（《五人墓碑记》）：使??倒下,打倒

●民不畏死，奈何以死惧之（《老子》）：使??害怕，恐吓、吓唬 ●臣舍人相如止臣（《廉颇蔺相如列传》）：使??止，阻止、制止

●九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之（《左传·宣公二年》）：让（请）??喝酒 ③形容词的使动用法

●非有能硕茂之也：使??硕大/茂盛

●必复之全之：使??恢复/变完整

●单于使使晓武,会论虞常：使??明白，告知、告诉

●哀斯墓之徒有其石也而为之记,亦以明死生之大（《五人墓碑记》）：使??明了,阐明 ●饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣(《论语·述而》)：使??弯曲，把??弯过来 ●关河梦断何处,尘暗旧貂裘(陆游《诉衷情》)：使??变暗，把??变暗 2．练习：解释下列各句中的加点词，注意其语境特征。

①怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。”（《鸿门宴》）：让??当王，把??立为王

②单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武（《苏武传》）：使??投降，逼他投降

③子厚谪居,幽寻以送日月,故曲尽其形容（《游雁荡记》）：把??曲折详尽地表达出来。 ④缇骑按剑而前??众不能堪,抶而仆之（《五人墓碑记》）：使??倒下,打倒 ⑤关河梦断何处,尘暗旧貂裘(陆游《诉衷情》)：使??变暗，把??变暗

⑥且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主，观祸败（《苏武传》）：让??争斗 ⑦秦时（项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》）：使??活，救活

⑧诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士（《过秦论》）削弱 ⑨蒋氏大戚，汪然涕曰：君将哀而生之乎(《捕蛇者说》) 让??活 ⑩操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也(《赤壁之战》)让??逃跑 ⑾笔落惊风雨,诗成泣鬼神(《寄李十二白二十韵》) 使??惊/泣

⑿余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(《前赤壁赋》) 使??舞/泣 ⒀昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（《黄州快哉亭记》）：使??跟从,带领 ⒁而兹山独完其太古之容色以至于今（《游雁荡记》）：使??完，完整地保留。 ⒂昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路(晏殊《蝶恋花》) 使??凋零 ⒃愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾(《论语·公冶长》)把??用破旧

二．专项练习：指出下列各句中用作使动的词语，并加以解释。（提示：注意语境特征） ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里(《过秦论》)：打退

②夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之（《论语·季氏》）：使??来/安 ③安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）：使??屈身 ④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（《伶官传序》）：使??兴/亡

⑤今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎（《石钟山记》）：使??响 ⑥（秦伯）曰：孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也（《殽之战》）：使??受辱 ⑦小人寡欲则能谨身节用，远罪丰家（《训俭示康》）：使??谨慎/远离/富有 ⑧令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色(《论语·公冶长》)罢免

⑨君子防未然，不处嫌疑间；瓜田不纳履，李下不正冠（曹植《君子行》）：整理 ⑩则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神（《黄花岗烈士事略序》）：使??惊/泣 ⑾道之以政，齐之以刑，民免而无耻(《论语·为政》)使??统一，约束

⑿熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅（《梦游天姥吟留别》）：使??战栗/惊 ⒀叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举（《苏幕遮》）：晒干

⒁雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处(《踏莎行·郴州旅舍》)遮掩/隐没

⒂人为动物，惟物之灵，百忧感其心，万事劳其形（欧阳修《秋声赋》）：使??感/劳 ⒃变化倏忽，动心骇目，不可久视（《黄州快哉亭记》）：使??动/骇

⒄大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣（《廉颇蔺相如列传》）：使??急，逼迫 ⒅劳师以袭远,非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃不可乎（《殽之战》）：使??辛劳 ⒆曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心（《破山寺后禅院》）：使?欢悦/空明

⒇江广河深，势难归葬，故请母命而宁汝于斯，便祭扫也（《祭妹文》）：安葬 ①完璧归赵：使??完整，保护完好 ②大王必欲急臣：使??急，逼迫 ③秦王恐其破璧：使??破碎，打破 ④宁许以负秦曲：使??承担

⑤毕礼而归之：使??回去、把??送回去 ⑥从径道亡，归璧于赵：把??送回去

⑦三十日不还，则请太子为王，以绝秦望：使??断绝

⑧臣舍人相如止臣：使??止，阻止、制止（“蔺相如固止之”同）

●天欲降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能,然后知生于忧患,死于安乐。（《孟子.告子下》）

5．意动用法（例文：《文言文助读》P116《齐桓公访士》） ①名词的意动用法

●稍稍宾客其父：以??为宾客，请??做客 ●孟尝君客我：把??当成宾客 ②动词的意动用法

●于其身也，则耻师焉：以??为耻，认为??是可耻的事 ●且庸人尚羞之：认为??是羞耻的事 ③形容词的意动用法

●孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下：以??为小 ●单于壮其节：认为??很勇壮

6．数词的活用（一般作动词） ●六王毕，四海一：统一

●士也罔极，二三其德：使??二三，不专一 ●此三子者，??与臣而将四矣：成为四个人

二．文言句式 （一）判断句

1．“??者，??也”式 ●廉颇者，赵之良将也 ●缑王者，昆邪王姊子也

2．“??者，??”式或“??，??也”式 ●陈轸者，游说之士 ●鱼，我所欲也 ●夫战，勇气也

3．“者”、“也”都不用 ●刘备天下枭雄

4．用“乃”、“则”、“即”、“皆”、“为”等表示判断的 ●当立者，乃公子扶苏 ●扣之寺僧，则史公可法也 ●即今之傫然在墓者也 ●吾师肺肝，皆铁石所铸 ●故今之墓中全乎为五人 5．用“是”表示判断

●巨是凡人，行将为人所并 ●同行十二年，不知木兰是女郎 6．用“非”表示否定判断 ●非独贤者有是心也 ●若非吾故人乎 （二）被动句

1．用“于”表示被动 ●先发制人，后发制于人

●怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑秀，外欺于张仪 2．用“见”表被动 ●见犯乃死，重负国