三年级语文上册 语文园地五 口语交际
《生活中的传统文化》
【教学目标】
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，在组或班内说一说。
3、拓展延伸：谈一谈生活中的传统文化“孝道”，结合实际生活说说自己的优缺点。
【教学重点】围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 【教学难点】 有顺序有目的的说一说自己知道的传统文化及感悟。 【课时安排】1课时
第一课时
总第 课时 上课时间： 2013 年 11 月 19 日（第 周星期 二 ） 【教学内容】 围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 【教学准备】 PPT 对联、绣球······等 【教学过程】 一、激情导入。
（一）、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？ 1、生自由简单汇报。
传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯??
2、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 （二）、自学综合性学习。
１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。 ２、汇报交流。
３、师生扩展开再说一说。
传统节日：春节 习惯（说吉祥话、吃团圆饭、贴对联、放鞭炮等） 举例说说：元宵节、中秋节、端午节、重阳节等 二、确定目标，准备开展综合性活动。 （一）介绍自己喜欢的传统文化。 １、组内交流，确定汇报方式。
２、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。
（二）、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
三、播放“最美孝心少年视频” （一）说说你知道的传统美德是什么？ 1、说说你知道的传统美德故事。 2、说说你知道的传统美德人物。 （二）、组内讨论
1、说说自己或咱们班集体中有什么美德事例？ 2、说说自己的优劣之处，反思不足，提升感悟。 3、小结
【作业布置】
将自己最感兴趣的传统文化内容说给同学或家人听，并将自己的收获写成一篇习作。
【板书设计】
《生活中的传统文化》
传统节日、传统美食、传统工艺、传统习惯?? 传统美德
【教学反思】
本次口语交际共设计了四个部分：看一看、想一想、说一说和悟一悟。学生通过了解有关祖国传统文化，在课余时间查找资料了解生活中的传统文化，身边的传统文化，打通课内学习和课外生活。以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、表达信息。创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，使学生乐于交际。拓展交际话题，把交际引向深入，引向生活。让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。 这节课充分调动了学生的主观能动性，学生在交流的过程中，感受到祖国是一个伟大的民族，有着丰富的文化资源，学生能够大胆的展示自己，今后给学生更多的表现机会，让学生在交流中自觉学习。
不足之处在于：交际的手段过于单一，没有形成问答式或生成更好的讨论形式，缺少评价环节。因此，今后应该在口语交际课中鼓励学生多思考多说多练，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识，增强爱国主义情感。
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