教学反思： 第三课时 课 题 Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk, Let’s play 课 型 对话课 教 学 目 标 1.能够听懂、会说：Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks. Dinner’s ready! Help yourself.并能在实际情境中运用。 2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学重点： 能听懂会说Let’s talk中的对话。 教学难点： 理解Help yourself。Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.等句子。 1.单词卡片 2.教材相配套的教学录音带3. 盘子、叉子、刀、汤匙、筷子等实物。 教 学 重难点 教 学 准 备 教 学 过 程 Step1 Preparation 1、Sing a song“What would you like?” 2、Game:Guessing picture(猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪个单词。 Step2 Presentation 1.师手指教学挂图，说：look! Dinner is ready, what would you like for dinner? 再问：Do you like Chinese food or English food? 然后板书并领读：I like Chinese food ,It’s yummy. 师进一步说：Help yourself!（随便吃；请自便。动作示意） 并板书教读。 2.师出示刀叉，说：I can use the fork and knife, Can you use the fork and knife? Would you like a knife and fork?No,thanks. I can use chopsticks. 让学生跟读，并试着用Would you like a knife and fork? No,thanks. I can use chopsticks.做对话。 教师拿出真实的餐具，让学生试一试。教师帮助学生说：“Would you like a knife and fork?”请学生边试边说。然后教师边示范边说：No,thanks. I can use chopsticks. 当学生理解了以上的句子之后，教师带着学生边演边说：I can use chopsticks让学生在小组中边演边说。 Step3 Practice 1.听音正音 跟读对话，纠正发音 2.合作共建 四人一组分角色朗读课文，必要时请老师指导。 3.表演展示 请学生用恰当的语音语调表演对话。读的最流畅的一组获胜。
Step4 Production 小组内试着编一组新对话，用本课会餐时的语言材料。 Step5 Progress 1、小结：总结本课主要内容。 2、配套练习册P39第一大题。 教学反思：
第四课时 课 题 Unit5 Dinner’s ready B Let's 课 型 learn Let’s do, Let’s check 词汇课 教 学 目 标 教 学 重难点 教 学 准 备 1能听、说、认读五个有关餐具的单词：knife,fork,bowl,spoon,chopsticks. 2.能运用句型：Pass me the bowl/knife. Cut the vegetables. Use the spoon/fork.Now let’s try it! 教学重点：有关餐具的五个单词认读，并能运营句型：Would you like some beef? Yes,please,and pass me the knife and fork please. 教学难点：spoon的尾音；knife中字母i的发音；chopsticks的读音。 教材相配套的教学录音带 教师自制的单词卡 多媒体教学课件 食物、饮料的图片和一顶纸帽 Step 1 Preparation 1. Chant:师生齐说歌谣：Work and play 2. Guessing words.（猜单词，用来复习前面所学的食物和饮料的单词） 复习本单元学过的食品单词，教师出示单词，学生抢答。 Guess：what’s this?（教师将手中的卡片背对学生，学生猜） 3. Order and do 老师说：Pass /Give me…学生听口令完成动作。 T:Show me the bread. Pass me the rice. Step 2 Preparation ⒈单词导呈 ⑴教学plate 师出示实物plate,板书并教读。指出a发字母读音，e在词尾不发音并渗透音标教学，进行升降调教学。师把盘子递给一个学生，说pass you a plate,再让学生传给自己，说 Pass me a plate. 让全班同学齐说！ 师再把盘子递给一个学生教会学生说：Can I help you? 师可释意。并回答Yes, pass me a plate, please!然后把学生分
成两大组，对话操练。 ⑵教学knife 师出示实物，板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音，升降调教学，动作演示并说：Cut with the knife ,然后师生齐做动作齐说指令。 ⑶教学spoon, fork,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。 ⑷教学chopsticks T（做吃面条的动作）：I’m hungry. Iwant to eat the noodles. I eat the noodles with…(出示一副筷子) I can use chopsticks.教师说：Here is some noodles. How can I eat it?再次引出单词chopsticks。 然后教师把读音分解教学。边做边说：Use chopsticks. I can use chopsticks.鼓励学生一起做、说。 （5）教学bowl T(教师在黑板上画一个圆)：What’s this?Guess. Ss:… 教师借此引出bowl，板书，读单词，并做动作：wash the bowl。 2..听读正音：听录音，学生跟读。 Step3 Practice 1．看口型猜单词 2．找朋友：两组同学，一组拿图片，一组拿词卡，看谁找的又对又快。 3．Let’s do ⑴听录音，观察图片。 ⑵听录音，做动作。 ⑶听录音，边说边做。 ⑷小组内操练。 4.Let’s check 听录音，学生做，老师检查。 Step4 Production 猜一猜，以下朋友会用什么餐具？ 师出示：Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片（或让学生看课本前面的人物图）， Good to know:师简要介绍有关西餐甜点的小知识。 Step5 Progress 1、 配套P39（二） 2、 小结：总结本课主要内容。 3、 Homework：用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！ 教学反思：
第五课时
课 题 Unit 5 Dinner’s ready B Read and write,C Story time 课 型 读写课 教 学 目 标 1.能够听说认读单词beef、noodles,chopsticks,knife and fork,掌握vegetables, beef, chicken,noodles四个单词在四线三格中的书写格式，并能根据图意完成相应的题目。 2.能听懂What would you like for dinner?及其答语 I’d like some… 教学重点： 掌握vegetables, beef, chicken,noodles四个单词在四线三格中的书写格式 教学难点： What would you like for dinner?及其答语 I’d like some…。 1.单词卡片 2.教材相配套的教学录音带 教 学 重难点 教 学 准 备 教 学 过 程 Step 1 Preparation 1、 Let’s chant.学生边说歌谣边做动作 2、 Oral practice. T:What would you like for dinner/breakfast? S1:… Step 2 Presentation 1、 T(做饥饿状)：I’m hungry.It’s time for dinner.I’d like noodles and chicken for dinner.教师出示词卡，让学生拼读单词。 2.用同样的方法教学beef，vegetables. 教师在四线三格中示范书写，学生书空模仿拼写。 3. 听读正音 Step 3 Practice 1. 单词拼读接龙 教师说出一个单词，如：beef，一组学生以每人一个字母的方式接龙拼读。能流畅拼完的小组加分，得分多的组获胜。 2. 打扑克游戏 两个学生一组，各出一张词卡，让对方拼读。拼读对词卡的人得到该词卡，读错的将手中的词卡输给对方。 Step 4 Production Story time:学生听录音并跟读。小组上台表演。 Step5 Progress 小结：让学生总结，老师补充。 教学反思：
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