小学德育教育案例 - 图文

小学德育教育案例分析

七都中心学校河口小学 汪国春

德育工作是班主任日常工作中的一项不可忽视的工作。做一名合格并且优秀的班主任，斯以为是一件很难又极富意义的事。它需要我们教师有超强的耐心、有高度的责任感、有无私的奉献精神……我们的教育对象千差万别，对每一位孩子，我们都要充分地了解他们的爱好、优点、缺点、特殊心理、个性品质，才能有针对性地促进孩子的全面发展。

一、基本情况介绍

我现在带的这个班是在他们上二年级的时候接手的，当时还没有担任他们班的班主任。一开始看着一个个小小只的样子，很是玉雪可爱。接触一段时间后，我发现我们班个别孩子还是存在着一些问题，其中一位小女孩吸引了我的注意力。

A同学是家中的二宝，她有个学霸哥哥。自幼A同学在家人的百般呵护下长大，深受宠爱，被大家称为“小公主”。一般情况下要什么就有什么，这使得她的性格变得十分倔强，情绪不大稳定，自控能力较差，意志力较薄弱，一遇到挫折就爱发小脾气。她上课有时候眼睛经常无神，注意力不集中，再加上本来动作就慢，导致作业经常不按时完成，成绩在班上很不理想。A同学的爸爸在外地上班，只有妈妈一个人在家照顾她和哥哥，哥哥上初三了，学习紧张，压力大。而妈妈在家开超市，每天很忙，没有多少时间与孩子相处，对孩子的生活习惯、行为习惯和学习习惯没有严格要求。一到双休日，孩子就更加无拘无束，作业根本就不能按质按量完成。后来多次测验成绩都很不理想，她的父母这才意识到问题的严重性，可是“心有余而力不足”。当我与她的家长交谈时，家长无奈地向我诉苦：“这个孩子，我们也不知道如何管教，反正打也不是，骂也不是，只有靠你们老师了。”

二、个案分析

根据A同学的种种表现，我初步诊断为：自控力差，意志薄弱，学习习惯不好，行为习惯差，缺乏自信。这一切导致她不爱学习，再加上她作业拖拉，总是不能按时完成，学习成绩直线下降。现在又因为成绩原因多次被老师点名批评，同学之间也没有之前那么友好相处了。这些情况造成了她对被接纳的需

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要或满足受到了一定的压抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此，她变得有些自闭，不太愿意与他人交流。这是由于她缺乏正确的道德观念和无知所造成的，也是她行为习惯不良的具体表现。

一个人的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。A同学她不能严格地约束自己的行为，注意力经常转移，这是自控能力差的表现。上课不专心听，不愿意听，作业拖拉，不好好做，这是她失去学习兴趣之后所形成的不良行为习惯。

三、辅导方法和效果

（一）加强师生信任感

我想这个孩子的所作所为，主要是因为缺少“情感”，教师要多给她爱抚。首先要用爱来感化她，去接近她，消除她的不良情绪。平时我总是暗暗地去关注她的一些行为，时常与她交流，聊聊她的日常生活、业余爱好等，一开始她还是有些抵触，不太愿意说话，后来慢慢地也开始和我交流了起来。我还经常让她帮我做一些小事，如搬搬书、发发作业、出出板报啥的，让她觉得老师也是他的朋友。她特别喜欢一些带有小动物的发饰，偶尔她妈妈忙，让她披头散发的来到学校，我会拿那些可爱的动物发饰给她扎个美美的小辫。

（二）培养学习兴趣，增强自信

其实我发现她对别人的表扬还是挺在乎的。不管是谁，都喜欢听到表扬，小孩子尤甚。有一次我在班上进行突击英语听写，15个单词她居然写对了13个，这大大出乎了我的预料，当时就表扬了她。那一刻，她的眼神布满了喜悦，而且一整天笑容都充斥在脸上。从那一刻，我感觉到也许从英语这块开始或许能建立起她对学习的信心。于是，我就经常在英语课中与她进行互动，并鼓励她敢于去说，这大大激发了她对学习的兴趣。果不其然，她的英语成绩后来在班上一直不错。

可是她由于爱拖拉的缘故，一直都不愿意做作业，无论是语文作业、数学作业还是英语作业，她都很难按时完成。有一次，我迟迟没有收到她的数学作业，于是便把她叫到办公室，询问她没有按时完成作业的原因。我发现她在写作业时总是对自己的答案犹犹豫豫，不敢下笔，生怕自己写的是错误答案。于是我就和她说，对自己亲自算出的答案要充分相信，就算做错了，我们只要认

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真分析它的错误原因并改正过来，下次就很难再错了。我还经常针对她的薄弱环节加强辅导，同时，还特别安排一位成绩不错的学生做她的“小辅导老师”，利用课余时间帮她进行知识复习和作业辅导，这对她后来的学习有了很大的帮助。

（三）心理辅导，加强情感关怀

开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育。平时，我会经常性的以一种平等的姿态与她谈谈心，问问她心里正在想些什么，课余时间都喜欢干些什么，有什么业余爱好等等。在生活中我会时常去留意她的一些小变化，遇到问题我会及时地疏导她，帮助她去克服困难。

学生需要爱，爱像一团火，能点燃学生心头的期望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴暗，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

（四）加强与家长之间的沟通交流

根据孩子的实际情况，我及时与家长沟通，经常家访，经过与家长的多次交谈接触，让家长明白要关心孩子的学习，更要关心孩子的行为和品德教育。要求家长不管有多忙，都要亲自到学校去接孩子，时常向我反映孩子在家中的表现和作业情况。让他们在安排好自己的工作后，好好照顾好孩子的生活，教育好孩子的言行，并尽力辅导孩子的学习。看到孩子的点滴进步，家长也开始认识到了教育孩子的重要性，并且会经常向我了解孩子在校情况。

（五）营造温暖的学习环境

每次发现她的点滴进步，我就会当着全班学生的面表扬她，让全班同学改变对她的看法，愿意和她做朋友。她和同学的关系越来越融洽，朋友也越来越多。以前那种打骂、吵闹的恶作剧也逐渐少了，更多的时间放在学习上。

四、反思总结

对于缺少关爱等因素造成的问题学生，更应该为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。家庭环境，学校教育对学生成长的影响巨大。环境是改

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变儿童的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境，才有可能使儿童走向健康之路。对于每一个有问题的学生，绝不能轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和教育，不断地引导，让他们健康地生活和成长。

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