学研教育-2016年浙江专升本大学语文诗词鉴赏题型分析

学研教育-2016年浙江专升本大学语文诗词鉴赏题型分析

一、分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情 二、解答分析

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括

景、情、境界三个方面。答题时三方面缺一不可。 三、答题步骤

① 用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要

运用自己的联想和想象加以再创造去理解描绘画面，语言表达要力求准确优美。 ② 要概括景物所营造的氛围特点。一般尽量多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。

③ 分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要具体。例如只答出“表达了作者感伤的情怀” 是

不行的，还应答出为什么（或怎么）而“感伤”和来修饰感伤的词语。 四、经典题例

绝句二首(其一) 杜 甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水

映日，春风送来花草

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的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤①——

用富有文采的语言生动描述画面景物)这是一幅明净绚丽和谐闲适的春景图。(步骤②——画龙点

睛概括景物画面特点)表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤③——指

出在什么情况下的什么心境) 五、学以致用

西楼 曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了诗人怎样的情感?请简析之。 答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首许描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却高挂起帘子，敞开窗户，为的是能够饱览“千山急雨来”的壮观。

竹窗闻风寄苗发司空曙 李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

问：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围?表达了作者什么样的心情?

答：颈联写道：不觉时已入夜，微风掠过竹丛，枝叶上的露珠不时滴落下来，那久无人迹的石阶下早巳蔓生青苔，滴落的露水已渐渐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和思念，诗人感到格外孤独寂寞。

二、分析技巧型

提问方式：这首诗运用了怎样的表现手法?

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情

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感的?有何效果? 二、解答分析

表现手法是诗人用来抒发感情的手段或方法，要准确答题就必须熟悉常用的一些表现手法。

表达技巧主要有抒情手法（抒情表达方式）、描写手法、修辞方法（方式）三大类。

1、抒情手法：有直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情两大种。间接抒情又分借景抒情、情寓于景

（寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。

2、描写手法主要有：衬托，分正衬（烘托、以物衬人）和反衬（或以静衬动或以动衬静，或以

声衬静，或以乐景衬悲情）；/对比（对照）；/在联想和想象上，又叫虚实结合（相生）[先虚后实

或先实后虚]；/在用笔线条上有：白描（素描）与工笔；/在动静处理方面有：先动后静、先静后

动、动静结合、以静衬动或以动衬静；/在构思安排方面有：欲扬先抑、领起、铺垫、伏笔、照应、设

悬念、承上启下、过渡；/在情感表达上有：明褒实贬或明贬实褒；/在描写角度方面有：听觉、

视觉、嗅觉、触觉、幻觉；在色彩上有：浓、淡、明、暗；/在描写人物角度上有：语言、行动、

心理、外貌、细节；/在描写顺序上有：空间上（远与近、高与低、大与小）、时间上（先后）等。

3、修辞手法（方式）常出现的有：比兴（即先言它物以引起所咏之物）、比喻、拟人、拟物、

夸张、双关、用典（包括借用神话传说），还有通感（移觉）、叠词、设问、反问、反语、互文等。 三、答题注意

对“提问方式”1作答时切忌只回答运用了什么手法就草率结束了，它应像

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“提问变体”问题中

要求的一样来“分析”运用了怎样的表现手法（或技巧或手段）或把“怎样抒发”了什么“情感”以及

“有何表达效果”等几点一并作答。 四、答题步骤

① 准确指出用了何种手法

② 结合诗句阐释从什么方面体现用了这手法

③ 此手法有效传达出诗人怎样的感情（分析诗人何时何景下的什么情感）。 五、经典题例

早 行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 [注]驼褐(hè)：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露水浸湿了外衣，

寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。

问：此诗主要采用了什么表现手法?有何效果?

答：主要采用了反衬手法。(步骤①——准确指出用了何手法)星斗纵横，分外明亮，反衬夜

色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤②——阐释从什么方面体现了这手法)两处反衬都突

出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤独寂寞之感。(步骤③——分析诗人何时何景下 的什么情感) 六、学以致用

蜀 相 杜 甫

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 问：试结合诗句分析这首诗歌表达技巧(重点分析一个方面即可) 析：此题属于“分析技巧型”，可从抒情手法（抒情表达方式）、描写（表现）手法、修辞方法（方式）上去琢磨评析；/ 另外，作答时要结合语句去有的放矢地评析，/ 还要说出运用此法的表达作用。

答：这首诗主要运用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句既是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人欣赏，同时是衬托，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，一句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的杰出才能，表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情。

三江小渡 杨万里

溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 问：诗人采用什么手法表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征（或托物抒情或借物喻人）等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 三、分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术。 二、解答分析 注意题干中的“这首诗”，即这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗 表现出来的语言风格。能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、/华 美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、 /凄美、婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美?? 三、答题步骤