人教版一年级上学期传统文化教案设计

人教版一年级上学期传统文化教案设计

1、《笠翁对韵》（节选一）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点

教学重点：学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读

1、师读第一段 讲解第一段

重点点拨：山花对海树

苍穹 下响 高舂 青春

2、 学生一起说文意。 三、朗读

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读。 2、收集对联。 五、课后拓展：收集对联。 板书设计：

《笠翁对韵》（节选一） 天对地，雨对风。大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 晨对午，夏对冬。下晌对高舂。

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青春对白昼，古柏对苍松。

2、《笠翁对韵》（节选二）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点

教学重点：学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、导入

今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文人李渔。 二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二）

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读

1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：

1、暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝.

河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝：

2、 学生一起说文意。 四、朗读

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 五、课后拓展：

1、利用课余时间熟读。 2、收集对联。 板书设计：

《笠翁对韵》（节选二） 河对汉，绿对红，雨伯对雷公。 清对淡，薄对浓，暮鼓对晨钟。 奇对偶，只对双，大海对长江。 泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。

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3、小儿语（节选）

教学目的：

1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点

教学重点：学习理解“一切言动 ，都要安详。” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计

一、 简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、多媒体朗诵引发兴趣

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 三、结合注释帮助学生理解重点句：

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。

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3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 板书设计：

小儿语

一切言动，都要安详。 十差九错，只为慌张。 沉静立身，从容说话。 不要轻薄，惹人笑骂。

4《治家格言》（节选一）

教学目的：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 过程设计

一、简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读

要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。

1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读

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