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Her:GetSstritetheirreendatinletterintheirexerises BbDesign:
教学后记：由于学生在Vabular部分接触过推荐信的正文部分，我也有意识的提了一下，为学生在这儿的学生打了点基础，同时由于内容和学生要写的都是发生在学生身边的事，学生较容易接受，教学过程较顺利，效果好。 7BUnitAbilities Speaup≈Studsills
Teahingais:1Learntriteaprfile 2Learnttalabuthatuanandanntd Teahingdel:Ne
TeahingTls:Tape,puter
Iprtantanddiffiultpints:TeahstudentshtuseSandandillie
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snversatintaeasiilardialgue,espeialltheusefdelverbs“an/an’t” Step1Revisin Translatesephrases
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aesipledialgueardingtthepitureinPPT 2Listenandanser anilliedane? hatabutSand? hatanSandd? Listenandread Readinpairs
aesiilardialguesandatuttheirndialgues Step3Learnhtaealearningrerd
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Her:TrtreeberthephrasesandthedialgueinSpeaup Bbdesign:
教学后记：本节要顺利完成任务，必须控制好一开始的复习时间，以便让学生有充足的时间操练Speaup的对话。在上Speaup时我给出的是由浅到深的操练句型，所以学生学起来感觉还好，但是在教Studsills时由于学生平时对自己的学习很少作这样的反思，学生一开始对此不太感兴趣，随着学习的深入，学生的态度有所改变，教学效果较好。 教案 7Bunit Graar1 thefifthperid
Ais:1Learn“an/uld”tshne’sabilities 2Learn“an/uld”tshpssibilities
3Learnthangesentenesith“an/uld”≈“an’t/uldn’t”
Tpeflessns:Ne Teahingtls: Aputer
Teahingas:inpairs/grupsffur Teahinges:Tense≈sentenehanges
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