太阳钟
【教学目标】
1．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。 2．了解古代的计时工具日晷及其原理。 3．能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。 4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
【教学重难点】
1．重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。 2．难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
【教学准备】
各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
【教学过程】
一、导入新课
1．谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
2．提问：在没有钟表之前，人们又是怎样知道时间的呢？
3．讲述：古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们就来了解一下。（揭示课题。）
二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟
1．谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。 2．学生交流。
3．教师展示各种日晷和太阳钟的资料。
4．谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？ 5．学生交流讨论。 6．教师小结。 三、制作日晷
1．谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧！ 2．讨论：如何制作太阳钟？
3．交流各组想法，教师介绍其他方法。
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4．学生选择一种自己喜欢的方法制作太阳钟。 5．让学生试试效果如何。 四、玩手掌日晷
1．提问：在没有日晷的情况下。你能利用日晷的原理来计时吗？ 2．学生讨论并交流。 3．教师介绍手掌日晷的玩法。 4．学生尝试利用手掌日晷计时。 5．师生小结。
【教学反思】
古时常用的太阳钟现在似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作计时器。
课前为激励学生的学习兴趣，设质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知，学生对于他的举动自然比较感兴趣。正好切入主题，介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做，再找出工作原理，使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
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