2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案2 染色体变异与育种 课前自主预习案2 染色体变异与育种
［基础梳理——系统化］
知识点一 染色体结构变异
知识点二知识点三知识点四
染色体数目变异
低温诱导植物染色体数目的变化(实验)
杂交育种与诱变育种
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2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案2 染色体变异与育种
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2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案2 染色体变异与育种 [基能过关——问题化］
一、判一判
1．判断下列有关染色体结构变异的叙述
(1）染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异.（×） (2）染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力.(×) （3）染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(×) （4)染色体上某个基因的丢失属于基因突变。（×）
（5)DNA分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异.（×） (6）非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。(×） 2．判断下列有关染色体数目变异的叙述
（1）三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。(√)
(2）用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。(×） （3)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。（×)
(4）体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。（×）
(5)水稻（2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体.(√） (6)用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体.（×） （7)单倍体含有的染色体组数都是奇数。（×) 3．判断下列有关生物育种的叙述
（1）抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组可获得抗虫矮秆小麦.(√） （2）抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低。（×) （3）通过花药离体培养可获得抗锈病高产小麦新品种。(×） (4）诱变育种和杂交育种均可形成新基因。(×) （5)利用高产、感病小麦与高产、晚熟小麦品种间杂交筛选可获得高产、抗病小麦的品种.（×）
(6)单倍体育种中,通过花药离体培养所得的植株均为纯合的二倍体。（×)
（7）已知a和b基因为优良基因,并分别独立控制不同的优良性状。欲利用现有的基因型为AABB、AAbb、aaBB三种纯合子,较简单快捷的培育出优良新品种的方法是杂交育种.(√）
(8)诱变育种可通过改变基因的结构达到育种目的。(√）
(9)现有三个番茄品种，A种的基因型为aaBBDD,B种的基因型为AAbbDD，C种的基因型为AABBdd，三种等位基因分别位于三对同源染色体上.若通过杂交育种获得aabbdd植株，且每年只繁殖一代,至少需要的时间为4年。（√)
（10)用二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜.(×) 二、连一连
1．染色体结构的变异类型(连线）
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