部编版八年级语文下册文言文知识点梳理

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桃花源记

本文选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,字元亮,五柳先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人,

东晋著名田园诗人。不满当时现实,弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都就是传世名篇。 一般词语:

1、缘:沿着,顺着。2、夹岸:两岸。夹,在两旁。3、数:几。4、芳:香花。5、落英:落花。一说,初开的花。英,花。6、缤纷:繁多样子。7、复:再。8、仿佛:隐隐约约,形容瞧得不真切的样子。9、才:仅。10、平旷:平坦开阔。11、俨然:整齐的样子。12、属:类。13、阡陌:田间小路。14、悉、咸:全,都。15、黄发:指老人。16、垂髫:指小孩。17、怡然:形容喜悦。18、乃:竟然。19、具:详细。20、问讯:打听消息。21、云:说。22、叹惋:感叹惊讶。惋,惊讶,惊奇。23、延:邀请。24、语(yù):告诉。25、扶:沿,顺着。26、向:从前,旧的。27、及:到。28、诣:到。29、遣:派。30、欣然:高兴的样子。31、规:计划。32、果:实现。 一词多义:

1、中:①年间。(晋太元中)②中间。(中无杂树)

2、志:①标记。(寻向所志)②做标记。(处处志之)

3、为:①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。(不足为外人道也) 4、寻:①寻找。(寻向所志)②随即,不久。(寻病终)

5、闻:①听说。(村中闻有此人)②听到的事情。(具言所闻) 6、舍:①(shě)舍弃,放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然) 7、作:①劳作。(其中往来种作)②做。(设酒杀鸡作食) 古今异义:

1、鲜美 古:鲜艳美丽。今:食物味道好。

2、开朗 古:地方开阔,光线充足。今:乐观,畅快,不阴郁低沉。 3、交通 古:交错相通。今:各种运输邮电事业的总称。 4、妻子 古:妻子儿女。今:男子的配偶。

5、绝境 古:与世隔绝的地方。今:没有出路的境地。

6、无论 古:不要说,(更)不必说。今:连词,表示条件不同而结果相同。 7、如此 古:像这样。今:这样。

8、不足 古:不值得。今:不充足;不满。 词类活用:

1、异:感到诧异。

2、穷:尽,有走完或穷究根源之意。

3、尽:完,文中有消失之意。 通假字:

要:通“邀”,邀请。 成语: 1、豁然开朗:形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然,开阔敞亮的样子。

2、无人问津:比喻无人探问价格或情况。津,渡口。 3、怡然自乐:形容高兴而满足的样子。

4、世外桃源:借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 理解探究:

(一)用原文语句回答:

1、描写桃花林美丽景色的语句就是:芳草鲜美,落英缤纷。

2、描写桃花源社会环境安定平与的语句就是:阡陌交通,鸡犬相闻。 3、描写桃花源人热情好客的语句就是:便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食。

4、表现桃花源中自然环境美好的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。

5、表现人民生活恬适的句子:往来种作;黄发垂髫并怡然自乐。

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表明渔人总体感受的句子:豁然开朗。

7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子:先世避秦时乱。 8、表明渔人背信弃义的句子:诣太守,说如此。 (二)用自己的话概括回答:

1、第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫。

2、“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然,意料之外。

3、 “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？由于“甚异之”,想探个究竟。 4、 “豁然开朗”照应前文什么内容？ 初极狭,才通人。

5、 为什么村人“见渔人,乃大惊”？村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久。 6、“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境就是怎样的？社会动荡,战争频繁,民不聊生。

7、 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

自然环境:美丽富饶;②社会环境:安定平与;③生活状况:安居乐业;④精神状态:自由快乐。 8、“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替,社会动乱,人民生活痛苦。

9、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 为时代变迁,桃花源外社会黑暗动荡,人民生活痛苦而叹惋。

本文主要写桃花源的美好,而不就是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知,没有必要一一写出。 10、桃花源中人“不复出焉”的原因就是什么？

先人已饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。 11、为什么村人说“不足为外人道也”？

对渔人存有戒心,怕外人知道后破坏她们与平安定的生活。 12、作者为什么要写“寻向所志,不复得路”？

表明桃花源就是一个似有实无的虚幻世界,并不存在。也表达了作者的痛惜之情。 13、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中就是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

14、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？(作者追求的就是怎样的生活？)

环境优美,人民安定幸福,民风淳朴;没有阶级,没有剥削,没有压迫,没有战乱,人人自食其力,安居乐业,与平安宁的理想社会。

15、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

寄托自己的政治理想,反映广大人民的愿望;对美好生活向往,对黑暗社会批判。 16、写出文章的整体思路。

(渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源。 17、您怎样瞧待陶渊明笔下的理想社会？

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,就是作者不满当时现实的一种精神寄托,就是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能就是一种幻想,就是不可能实现的。

18、由“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗”您能从中联想到哪些人生道理或启示？ 围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可。 19、您就是如何瞧待桃花源人避难于桃花源,不复出焉的行为的？

桃花源人在当时就是很幸运的,能躲避祸患,生活安定;但从积极意义上来讲,躲避不就是永远的,应该起来抗争。(谈出自己的想法即可)

小石潭记 文学常识: 《小石潭记》的作者就是柳宗元,字子厚, 唐代(朝代), 唐宋八大家之一。课文选自《柳河东集 》,体裁就是游记 。 字音字形:

坻(chí) 坻(dǐ) 屿(yǔ) 嵁(kān) 佁(yí)然 翕(xī)忽 如鸣珮(pèi)环 篁(huáng)竹 清冽(liè) 蒙络摇缀(zhuì) 参(cēn)差(cī) 披拂(fú) 犬牙差(cī)互 悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)

重点字词见:出现 可:大约 4、佁然不动 佁然:呆呆的样子5、以其境过清,不可久居 清:凄清 居:停留6、隶而从者 隶:跟从、跟随、跟着7、从小丘西行百二十步 西:向西 8、下见小潭 下:在下面9、日光下澈 下:往下 10、皆若空游无所依 空:在空中 11、斗折蛇行,明灭可见 斗:像北斗星一样 蛇:像蛇一样 12、其岸势犬牙差互 犬牙:像狗的牙

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子 13、似与游者相乐 乐:逗乐14、凄神寒骨,悄怆幽邃 凄、寒:使……感到凄凉、使……感到寒冷 15、记之而去 去:离开 一词多译:

1、可:大约,潭中鱼可百许头;可以,能够,不可久居。

2、从:自,由,从小丘西行百二十步;跟随,隶而从者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹。 3、清:清澈,下见小潭,水尤清冽;冷清,以其境过清。

4、差:长短不一,参差披拂;交错,动词,其岸势犬牙差互。

5、以:因为,以其境过清;表示前一行为就是后一行为的的方法或手段,“一”前面的成分就是后面动词的状语,可以不译,近岸卷石底以出。

6、乐:以…为乐,心乐之;逗乐,嬉戏,似与游者相乐。 见:动词,通“现”,出现,下见小潭;动词,明灭可见。

翻译句子:

1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮盖缠绕,摇动低垂,参差不齐,随风飘动。 2、潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

顺着水潭向西南方向望去,溪流象北斗七星那样曲折,又象蛇爬行那样弯曲,或隐或现,都瞧得清楚。 3、四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

四周有竹子与树林围绕着,静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒气彻骨,真就是太寂静幽深了。 4、其岸势犬牙差互,不可知其源。

那溪岸的形状像狗牙那样交错,无法知道溪水的源头在哪里。

主题思想:

本文通过描写小石潭环境的幽美与静穆,抒发了作者贬官失意后的凄苦之情。 课文结构:

作者的写作顺序:发现小石潭 (闻声见形 →潭中景物(水→石→树→鱼) → 小溪源流(溪身→岸势) → 潭中气氛(气氛→感受)

语段赏析:

1、课文按什么顺序写？抓住了小石潭的什么特点？按游览的顺序,抓住幽静的特点。

2、作者写小石潭人迹罕至,凄清幽静,意在表现怎样的思想感情？意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。

3、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》与《桃花源记》等篇章中的一篇,以“小石潭凄寒幽静”为上句,写出下句使之成为一组对偶句。 上句:小 石 潭 凄 寒 幽 静 ; 下句: 。 例(1)琅琊山蔚然深秀 例(2)岳阳楼壮美雄奇 例(3)桃花源与平宁静

4、本文多角度描写景物,其艺术手法主要有:①点面结合。如写石:“全石以为底”就是面,“为坻、为屿、为嵁、为岩”就是点。②远近交错。如写潭:“闻水声”就是远,“下见小潭”就是近。③动静结合。如写鱼:“影布石上”就是静,“俶尔远逝”就是动。④虚实相生。如“潭中鱼可百许头”表面写鱼,实为写水,以实写虚,虚实相映成趣。

《庄子》二则 北冥有鱼

(一)课文字词详解

①北冥有鱼,其名为②鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为③鹏。 ①北冥:北海。传说北海无边无际,水深而黑。冥,同“溟”,海。下文的“南冥”指南海。②鲲(kūn):大鱼名。③鹏:本为古“凤”字,这里表示大鸟之名。

鹏之背,不知其几千里也;①怒而飞,其翼若②垂天之云。就是鸟也,③海运则将④徙于南冥。 ①怒:振奋,这里指用力鼓动翅膀。②垂:悬挂。③海运:海水运动。④徙:迁移。 南冥者,①天池也。②《齐谐》者,③志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水④击三千里, ①天池:天然形成的水池。②《齐谐》:书名。一说人名。③志:记载。怪:怪异的事物。④击:拍打,这里指鹏鸟奋飞而起,双翼拍打水面。

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①抟②扶摇而上者九万里,③去以六月④息者也。”⑤野马也, ①抟(tuán):盘旋飞翔。②扶摇:旋风。③去:离开,这里指离开北海。④息:气息,这里指风。⑤野马:山野中的雾气,奔腾如野马。

①尘埃也,生物之以息相吹也。天之②苍苍,其正色邪？其远而无所至③极④邪？其视下也,亦若就是则已矣。 ①尘埃:扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。②苍苍:深蓝色。③极:尽。④邪:同“耶”,表疑问,相当于“不”“呢”。 (二)重点句子翻译

1、怒而飞,其翼若垂天之云。

用力鼓动翅膀飞翔起来,它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。 2、就是鸟也,海运则将徙于南冥。

这只鸟,海动风起时就将迁往南方。 3、鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

大鹏迁徙到南海的时候,(用翅膀)拍打水面,激起的波涛浪花有三千里,(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。 4、天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色湛蓝,就是它真正的颜色不？还就是因为天空高远而瞧不到尽头呢？ (三)课文分析 1、文章标题为“北冥有鱼”,后来为什么又写鸟？

鸟就是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。 2、大鹏的形象如何呢？作者又就是怎样描写这一形象的呢？

鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。__从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。 3、赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”

此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象与联想。 4、在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？

说明了任何事物的存在都依附于一定的条件,它们的活动都就是有所凭借的。 5、任何事物的存在都依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢？ “天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译为:天色湛蓝,就是它真正的颜色不？还就是因为天空高远而瞧不到尽头呢？这说明人对事物的认识就是有局限的。庄子给出确定的结论,鹏鸟与人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟的认识也就是有局限的。 庄子与惠子游于濠梁之上 (一)课文字词详解

庄子与惠子游于①濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,②就是鱼之乐也。” ①濠梁:濠水上的桥。濠,水名,在今安徽凤阳。②就是:这。 惠子曰:“子非鱼,①安知鱼之乐？”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐？”惠子曰:“我非子,②固不知子矣;子③固非鱼也,子之不知鱼之乐,④全矣！”庄子曰: ①安:怎么。②固:固然。③固:本来。④全:完全,肯定(就是这样)。

“①请循其本。②子曰‘汝安知鱼乐’云者,③既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” ①请循其本:请允许我追溯话题本原。请,请允许我。循,追溯。其,话题。本,本原。②子曰“汝安知鱼乐”云者:您说“您就是从哪里知道鱼就是快乐的”等等。汝安知鱼乐,您怎么(哪里)知道鱼就是快乐的。云者,如此如此。③既已知吾知之而问我:既,已经。之,指“鱼之乐”,下文的同此意。 (二)重点句子翻译