教学设计
点滴做起 防微杜渐
【课程标准】
理解一般违法和犯罪之间没有不可预防的鸿沟，防微杜渐，预防违法犯罪，增强自我防范意识和能力。 【教学目标】
[情感、态度、价值观] 从日常生活的点滴做起，提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，养成自觉遵纪守法的行为习惯。
[能力] 交流分享杜绝不良行为、抵制不良诱惑的技能和方法，提高辨别是非的能力和自我控制能力。
[知识] ：了解一般违法行为与犯罪的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，懂得预防违法犯罪要从杜绝不良行为做起 【教材分析】从本课知识来看，“点滴做起 防微杜渐”是在学习“为自己设置一道防火墙”的基础上，引导学生落实行动的关键。重点帮助学生理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，自觉遵纪守法。所以教师在教学时要把这两块内容牢牢的联系在一起，让学生知道要为自己设置一道防火墙，就要防患于未然，就要防微杜渐，从生活的点滴做起。这样就进一步突出了增强防范意识、防患于未然的重要性，达到了整体的教育效果。 【教学难点】： 是一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 【教学重点】：杜绝不良行为，预防违法犯罪， 【教学设计思路】
根据《新课程标准》提出的有效学习方式和创设情境教学，让教师教得轻松，学生学得愉快的教学理念要求，我在实践中摸索、探究，反复修改本课教学设计，精心选择生活中的问题，引导学生反思自己或周围存在的不良行为，并寻求解决和改正的方法，发挥学生的主体作用，培养学生的自我纠正能力。
我认识到只有使课堂教学更加丰富多彩，趣味盎然， 通过情境教学调动学生主动参与学习，主动、高效地获取知识，进一步激发学生学习兴趣，促进学生的思维品质和实践精神，才能不断提高学生后续学习的能力、态度和情感，从而有效的提高课堂教学质量。
基于这一想法，我是这样设计本课的教学思路的：用感悟情境——体验明理——生活践行这条主线贯穿整个课堂教学，并把本课的两个层次的内容有机的结合起来。
【教学方法与策略】
1、情景教学法。本节课结合多媒体教学手段，利用学生身边的事例和最近发生的时政热点，以图片、歌曲、视频等形式设置情境，提出问题，引导学生分析、讨论，得出结论，从而提高学生兴趣，提高课堂教学实效。
2、互动活动教学法。新的课程标准要求让学生在学习中活动，在活动中学习，本着以“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，这节课我先后设置了“情境导入”、“凋零的青春”、“吹气球”、“明理导行”等系列活动，引导学生在活动中学到知识，在关键之处教师给予适当的点拨，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
3、小组合作讨论法。有难度的问题放给学生讨论解决，培养了学生探究、创新意识，重视学生课堂参与，发挥学生的主体作用，这也是新的课程改革的要求。
【学法】
自主学习法、合作学习法、探究学习法 课时：一课时 教学过程：
环节一：反差的青春——创设情境，导入新课
活动一：展示学生美好的青春，将同学们的日常的校园、家庭生活场景的图片进行出示分享，让他们感受青春的美好；
活动二：播放视频，《五未成年少女校园欺凌被判刑》的事例，引导学生说出青春是美好的积极的向上的，要珍惜美好的青春，就要预防违法犯罪，就要在生活中杜绝不良行为，点滴做起，防微杜渐。
导语：同学们，老师非常高兴和你们一起合作来学习本节课，希望同学们能够积极的表现自我，展示自己青春的风采，好不好？老师心里好羡慕你们啊：青春的气息从你们那振奋的精神和响亮的声音里充分展示出来。十四五岁的未成年人啊，正是人生当中最美好的青春花季年龄，对吧？那么处于花季年龄的未成年人，他们的日常生活应该是什么样子的呢？（学生回答后教师步步引导到本课内容）
（设计意图：通过两个活动的强烈对比，其目的在于激发同学们的探究热情，引起学
生的情感共鸣，为后面的教学活动作了铺垫）
环节二：凋零的青春（一）——初识小明 活动一：小明的事例
小明曾是烟台某中学的一个老实听话的三好学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，经常旷课，跟他们学会了吸烟喝酒。开始时，他还有些自责，觉得对不起父母老师的关心。后来便放纵自己，曾因打骂同学受到老师的处分。
在辍学后，他非但没有接受教训，反而经常在社会上小偷小摸，因此被公安机关依据《治安管理处罚法》拘留10天
但他不思悔改，为了弄到钱，他和另外两个朋友竟拦路抢劫，在短短的几天中就作案三起，最终被人民法院依据《刑法》判处有期徒刑三年
思考：小明的行为有哪些？这些行为的性质一样吗？
（设计意图：设计这三个活动的目的是让学生了解小明的各个阶段的行为的性质不同，进而理解一般违法与犯罪的不同点和相同点）
环节三：感悟青春（三）——走进小明 活动一： 小明是怎样一步步走上犯罪道路的？ 活动二：小明走上犯罪道路的过程说明了什么道理？
（设计意图：让学生感悟到，小明是从一个老实听话的三好学生一步步走上犯罪的道路的，突出了一般违法与犯罪之间的联系。）
环节四：明理导行——小明的警示
活动一：苹果的腐烂：大屏幕出示图片演示苹果腐烂的过程（苹果被咬一口后，不是一下子腐烂或干枯掉，而是一点点完成的）
活动二：互动游戏：吹气球，学生上讲台进行演示吹气球，让学生明白，气球是一点点膨胀掉的
（通过以上事例，让学生懂得：生活中许多人像苹果一样由光鲜亮丽到完全烂掉是从一个霉点开始一点点走向毁灭的，像气球一样，无限膨胀自己的私欲，没有有效的抵制各种不良诱惑和不良行为，而一步步走上了违法甚至犯罪的道路，毁掉了自己的青春年华，引导学生联想到现实生活中的各种类似现象，让学生明白拒绝各种不良行为，抵制不良诱惑，防微杜渐的重要性，进一步固化片段一渗透的人生观、社会观。）
活动三：了解李天一的事例。大屏幕出示李天一从一个优秀的孩子一步步走上犯罪道路的经历（由物及人）
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