第14课《最棒的玉米》教学设计
【教学目标 】
教学目标 1. 知识与能力：学会本课“裹、肯”等8个生字，理解重点词语的意思和由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：以同学的自读自悟为主，充分发挥同学的主体作用，让同学参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。 3.情感态度价值观：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。 重点难点 1.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会坚定不移的自信心才能使我们成功。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.掌握本课生字的正确发音和规范书写。正确、流利地朗读课文。 2.初读课文，了解课文主要内容。 3.理清层次，感知文章结构。
【教具准备】 多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话激趣，引入新课
1.请同学们满怀激情地读这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！
2．但是，每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你；也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……不用着急，学了《最棒的玉米》，你就什么都明白了。板书课文题目。（板书：最棒的玉米）
二、初读课文，探究初成。 （一）自主识字，了解大意。
1.自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。
（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。 2.默读课文，思考：
这篇课文讲了一个什么故事？用一二句话简要地归纳故事内容。 要点：一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子。
（二）师生互动，检查情况。 1.多媒体出示课文中的词语。
裹着 肯定 安慰 估计 搏斗 躯体 柔和 ．．．．．．．
认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。 注意读准前鼻音“肯”，翘舌音“柔”。
2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。
3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况（师相机概括：树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。）
（三）初读课文，感知文章结构。
1.齐读第一自然段，画出这一自然段中表示故事发生时间、地点、人物、和事件的词语。
时间：从前 地点：屋子后面 人物：老爷爷 事件：老爷爷种了一片玉米 2.再读第一自然段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。思考:你认为这一段在全文中起什么作用？（总起全文）
3.找出第一自然段中，表示事情起因的句子。（眼看收获的日子一天天近了）
4.让学生思考、讨论文章结构，给课文分段。老师相机补充。 （1）提问：哪些自然段可以合并为一段？ （2）学生标出分成的三段。
第一部分（1自然段）：交代了故事的几个要素及事情的起因。
2
第二部分（2~6自然段）：交代了事情的过程。 第三部分（7~10自然段）：交代了事情的结果。 三、教师小结，布置作业。 1.书写文中的生字、词语。 2.学生自由朗读课文。
【课堂作业新设计】
1.我会拼，我会写。
ɡuǒ zhe kěn dìnɡ ān wèi ɡū jì （ ） （ ） （ ） （ ） bó dòu qū tǐ róu hé （ ） （ ）（ ） 2.照样子写词语。
(1)不知不觉（ABAC） (2)轻轻地 3.读课文，填词语。
（ ）的玉米 （ ）的月光 （ ）的日子 （ ）的颗粒 （ ）的雨夜 （ ）的眼泪
【课堂作业新设计】参考答案 1. 裹着 肯定 安慰 估计 搏斗 躯体 柔和 2.(1)不言不语 不真不假 不三不四 （2）慢慢地 悄悄地 缓缓地
3.（最棒）的玉米 （柔和）的月光 （收获）的日子 （饱满）的颗粒 （漆黑）的雨夜 （伤心）的眼泪
第二课时 【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
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3.通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 【教学过程 】
（一）复习导入，巩固旧知
1.认读生字，书写生字，学生之间互评。 2.指名分自然段合作朗读。 3.你读懂了什么？让学生自由发言。 （二）初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2.理清文章的思路，概括文章的主要内容。 3.交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。 （2）再读课文，提出自己不懂的问题。教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？
b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？ c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？ （三）朗读感悟，深入体会
1.课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。 2.学生自由逐段读文。 3.小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的基础上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
（1）找出文中哪些语句表现出了最棒的玉米的自信？该用怎样的语气来表达？读了这些句子，你有什么感受？ （课件出示三个句子：
①一定是最先摘我了，因为我是今年长得最棒的玉米！
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