浅谈化学教学中创新能力的培养

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浅谈化学教学中创新能力的培养

作者：罗小玲

来源：《东方教育》2013年第06期

摘要：创新教育是化学教学过程的一个热点问题，也是素质教育的核心。本文在初步阐明创新教育科学内涵的基础上，探讨了如何从师生关系， 以及情感教育方面创设创新教育的氛围；怎样通过启发学生想象力、训练问题意识、发散思维、并且借助实验，渗透各科教学，结合实际来激发学生的 创新思维，以培养学生的创新能力和实践能力。更好的推动素质教育走向成熟。

关键词：创新；问题意识；发散思维；素质教育

Abstract： Innovation in education is not only the hot issue in the process of chemistry teaching， but also the core of quality education. The scientific content of innovation is disscussed in this paper. The atmosphere of innovation education can be created emotional education and the relationship between the teachers and students. Also， the stratage to foster students’ability of innovation and practice is also given in present paper. Quality education can promote very well by stimulating.

Key words： Innovation；The question of consciousness；Divergent Thinking；Quality Education

创新，是探索未知世界，开创新领域的一项综合性活动。它主要包括 创新观察能力，创新思维能力，创新实践能力[1]。创新是一个民族进步的灵 魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而创新的关键是科技创新，科技创 新的关键则是培养有创新能力的人才。中学化学教学是化学教育的启蒙 阶段。我们只有把教学看做传授学生知识、开拓学生思维、开发学生智力 的过程，在教学实践中不断地探索研究，以培养创新能力为重点，才能培 养出适应时代需要的创造型人才，使素质教育逐步走向成熟。

创新能够使人开拓视野，发散思维，从多角度出发考虑问题，既能 顾及问题的全面性，又能另辟蹊径，从各方面向问题进攻，使问题简单 化，而且多样化[2]。下面就浅谈几点在化学中怎样对学生进行创新教育。 1营造有利于创新教育的教学氛围 1.1创设和谐民主的师生关系

现代发达的网络为学习者提供了取之不竭用之不尽的信息资源， 教师作为学生获取知识主要来源的中心地位日益淡化，逐渐从知识的 传授者转为学生学习的组织者和辅导者，由“讲师”成为“导师”。有些教 师在这种角色的转变中适应不良，以为削减了教师的地位而无所适