教学难点：
掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声
和第三声。 教学用具： 字母卡片、投影 课时安排：两课时。 第一课时 一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？ 二、认识课题。
1、左上角有4个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图，学习单韵母a。
1、图上都画了什么？用“图上有?..、?..、和?”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。
⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶
什么帽子？
出示：ü（小平帽）
他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？
出示：á 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。
5 小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语
拼音中的四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。
指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。 第二课时 一、复习。 1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。 二、学习单韵母o。
1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？
3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆o o o。 4、学习o的四声。
先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习e。
方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。
读一读。
á――ǎ ǒ――? a――? t――ǒ a――? ü――à
2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。 4、组词。
6 ü ? a t 五、书写。
先观察，再看老师写，最后练写。 e从里面起笔，一笔写成。 o左上起笔，一笔写成。
2 i u ü
教学要求：
1、学会i u ? 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi wu yu
3、掌握i u ? yi wu yu的四声，能直接读出他们带调的音。 教学重点：
掌握i u ? y w 的发音。读出带调韵母的音。 教学难点：
整体认读音节yi wu yu 教学准备： 投影 卡片 教学时间：两课时。 第一课时 一、复习。
1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。 2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么？
2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.
出示卡片
读音范读,领读,指名读 3、认形
同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同? 4、学习i 的四声
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
7 5、比较i 与其四声
i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。 三、学习单韵母u ?。
方法同上。
重点指导?标调后的变化。 四、做游戏。
把卡片发给学生 老师: 小 u 站起来。
学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。 五、指导书写。 1、观察书中的书写。
2、范写,生练写,老师巡查指导。
第二课时
一、复习单韵母，重点复习i ?. 二、学习“y”.
1、讲故事，认识“y ”。
单韵母i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi ”。 2、读音。
大y 和小i 读音可不同，听一听，有什么不同？ 范读，生说不同，领读，指读 3、形
他像什么？
说儿歌：树杈树杈y y y 。 4、书写。 三、学习“W ”。
1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu ” 2、读音。
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