初二生物生态系统中的能量流动和物质循环教案

初二生物生态系统中的能量流动和物质循

环教案

【】下面编者为大家搜集了初二生物生态系统中的能量流动和物质循环教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助： 教学目标 知识目标

1、描述生态系统中的能量流动 2、描述生态系统中的物质循环 3、说出生态系统中能量的最终来源 能力目标

1、培养学生分析问题的能力 情感态度与价 值观目标

培养学生珍爱生命的情感 教学重点

1、概述生态系统中的能量流动 2、描述生态系统中的物质循环 教学难点

生态系统中的物质循环和能量流动的过程 教学过程(1课时) 一、 引入

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假如你流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物有一只一只母鸡，15千克玉米。

你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援?

1.先吃鸡，再吃玉米。

2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡， 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。 学生讨论

师：大家可能都会选择第二种方案，其实最好的方法是第一种。为什么?因为第一种吃法可以给你提供更多的能量，使他能维持更长的时间来等待救援。如果你想不明白。那我们接下来的学习就可以为你解开这个疑惑。

一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动，在能量流动的过程中伴随着物质循环。那么，生态系统中的能量是怎样流动的?物质是怎样循环的呢?这就是我们今天要研究的主要问题。

CAI展示课题，同时 板书25.2生态系统中的能量流动和物质循环

二、生态系统中的能量流动 二、 生态系统中的能量流动

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(一)学生阅读教材P91,思考以下问题：(板书 二、生态系统中的能量流动)

1、生态系统中能量的源头是什么?怎样流入生态系统的? 2、能量流动的渠道是什么?能量是怎样流动的? CAI展示生态系统中能量流动的示意图。 学生：源头是太阳能。

补充：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动，只有被生产者固定的太阳能才能流动。 师：生产者是如何固定太阳能的呢?

(是生产者通过光合作用，把太阳能固定在有机物中的。) 师：那么能量又是如何流动的呢? (通过食物链和食物网进行流动。)

我们把食物链和食物网中的各个营养层次称为营养级。 CAI展示营养级

CAI展示草原生态系统中的食物网。 提问：老鹰处于几个营养级?(3) 草处于几个营养级? (1) CAI展示

思考：老鹰处于不同的营养级说明了什么? (1)消费者在不同的食物链中所处的营养级不同 (2)植物在食物链中所处的营养级是固定的 CAI展示生态系统中能量流动的示意图。

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