1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动五、总结全着作者的心弦；举头仰望，文，布置作低头沉思，俯仰之间，神驰业。（用时：万里，表现了诗人对故乡无8分钟） 尽的思念。 2.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.课件出示描写月亮的古诗。 （1）小时不识月，呼作白玉盘。 （2）举杯邀明月，对影成三人。 12.书写下列生字的笔顺： 前： 低： 乡： 板书设计 教学反思 课题 1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料。（师生） 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“胆、敢”等19个生字。 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。 学习重点 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。 1.制作字词卡片，搜集有月夜的资料。（师生） 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识 9.夜色
夜色 课型 新授课 设计说明一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 1.我会背《静夜思》。
2.我会把古诗
1.同学们，我们在学习
补充完整：
新课之前老师想听听你们背
床前
诗，谁能给老师背一首诗，
________________
请举手。（背到《静夜思》时1.学生认真倾
__，
请停下）。 听老师的问题。
____________
2.你们喜欢这首诗吗？2.学生背诵自
___疑是霜。
谁知道这首诗写的是什么时己所熟知的古诗。
举头
候的景色？(夜色)你能给大3.学生之间相
________________一、情景导
家谈一谈你眼中的夜色是什互讨论，把自己眼中
入。（用时：__，
么样的吗？X |k |B| 1 . 的夜色说给同桌听，
5分钟） 低头
c|O |m 并交流感受。
________________
3.今天我们就学习《夜4.齐读课题。
__。
色》这篇课文，你们想知道5.认读生字
3.我会一字组
课文中小朋友眼中的夜色是“色”，并一字组多
多词。
什么样的吗？ 词。
4.板书课题：《夜色》
( )
5.齐读课题。
( )
6.认读生字“色”。
色 ( ) ( ) 1.学生按自己的方法边读课文边
1.初读课文，圈出生字。
圈生字。
2.师：同学们遇到不认
2.小组内利用
识的字，你们怎么办？教师
生字卡片检查生字，
巡视指导，对平时识字能力
认识多的给予小红
差的孩子尤其关注。
二、初读课花奖励。
3.师：一个人学习快乐
文，认读生3.生各种形式
吗？你们愿意以小组的形式
字。（用时：认读生字，全班交流
学习吗？
15分钟） 正音。
4.汇报交流识字情况。
4.以小组为单
5.师：生字我们认识了。
位选择自己喜欢的
现在，我们就来读读课文，
形式汇报读文情况。
看看谁读得通顺，谁读得流
（可小组齐读，也可
畅。
个别学生代表）其他学生听后评议。
4.认读生字卡。
胆 敢 往 外 勇 窗 乱
偏 散 原 像 微
5.把生字按韵母分类。
胆 敢 往 勇
窗 像 乱 散
ɑnɡ: ɑn:
1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕
2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读
三、感知课
懂了什么？
文内容。（用
4.教师根据学生反馈情
时：15分钟）
况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
6.总结后播放“美丽的夜景”图片。
1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
6.我会读下面的词语。
胆 胆小 胆量 大胆
勇 勇敢 勇气 勇士
原 原来 草原 高原
微 微笑 微小 微风
7.写出下面词语的反义词。
胆小—— 笑—— 8.我会读下面的长句子：
（1）原来花草都像白天一样微笑。
（2）从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
1.有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活
四、总结全
动，植物也会生长，许多自1.小组交流，全班交
文，布置作
然景象也是在夜间形成的，流。
业。（用时：
只不过我们没有看见而已。2.认真完成作业。
5分钟）
如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。
2.布置作业：背诵课文。
9.背诵《夜色》。
教学反思
第二课时
学习目标
1.会写“色、外、看”等7个生字。有感情地朗读课文。 2.会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。
学习重点 会写“色、外、看”等7个生字。会背诵课文，并能结合实际谈谈自己对这篇课文的感受。 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测 个性调整 达成共识
1.组织抽读生字卡
一、复习导片。 入。（用时：2.组织进行组词比5分钟） 赛。
3.揭示课文题目。
10.我会组词。
色（ ）
1.读生字卡片。
外（ ）
2.进行组词比赛。
看（ ）
3.齐读课题。
晚（ ） 笑（ ） 再（ ） 1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。
3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。
4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。
5.全班交流背诵课文。
11.我会选，我会填。（填序号） ①勇敢的; ②美丽的;
③明亮的; ④有趣的 （ ）孩子（ ）花草 （ ）月光（ ）故事
12.背诵课文《夜色》。
1.引导学生自由读课
文，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第一小节。
3.小组内轮流背诵。
二、指导背
4.全班指名背诵，其
诵课文。（用
他同学帮忙。必要时师做
时：15分钟）
指导。
5.同法指导背诵第二小节。
6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要
三、指导写点。 字。（用时：2.范写生字。 15分钟） 3.引导学生练习书写
生字。
4.组织展示。
13.我会写。 色 外 晚 再
1.认真观察田字格
中的生字，交流书写要
14.选字填空。
点。
在 再
2.认真观察教师范
（ ）见
写。
正（ ）
3.自由练习书写。
外 处
4.全班展示。
野（ ） 到（ ）
1.引导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，
四、总结提
你还会害怕黑夜吗？为什1.小组交流。全班15.有感情地
升，布置作
么？ 汇报。 朗读课文，背诵课
业。（用时：
2.布置作业：背诵课2.认真完成作业。 文。
5分钟）
文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。
板书设计
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