人美版小学美术一年级下册第十八课《伙伴》说课稿

人美版美术一年级下册第18课《伙伴》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十八课《伙伴》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《伙伴》属于“欣赏·评述”学习领域，本课的内容是：欣赏以“伙伴”为题材的美

术作品，可以帮助学生认识到艺术作品的题材内容源于生活，一件成功的作品可以表现生活中平凡而生动的情节。相信这也会有助于学生今后的美术创作。本课选择了6幅古今中外多种形式的作品，供同学们欣赏和评述。其目的在于，一方面让学生初步了解不同的艺术表现形式，学习认真观察作品，用简短的话语表达感受，另一方面拓宽学生对“伙伴”这一概念的理解，即从人与人的关系，到人与物、人与自然的和谐相处，力求传播一种团结、互爱、温暖的情感。根据“欣赏?评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品( 如中外表现儿童题材的美术作品)。欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1．知识与技能：通过欣赏学习，能区分中国画、油画、雕塑及摄影等不同的艺术表现形式。能简单描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能用短句表达自己对作品的感受，并说出自己的伙伴(人、动物、物品等)。

2．能力目标：以游戏或小组讨论的方式，引导学生发现美术作品中表现的人与人、人与物及动物之间的伙伴关系。指导学生用简短的语言，大胆表达自己对作品的理解。通过给画面人物(小动物)配对话、表演展示等形式，体会作品传达出的亲情与友情。

3．情意目标：通过学习，引导学生认识到同学间要友善相处，真诚对待。潜移默化地渗透尊重生命，珍惜亲情、友情的意识，引导学生关爱自己的伙伴，善待身边的动植物。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：引导学生观察画面，寻找伙伴关系。 教学难点是：描述画面，用简短的语言表达自己的感受。 二、说“学情”

本课学习是在一年级上册《妈妈和孩子》学习后的又一节以“情与爱”为主题的“欣赏·评述”课。伙伴这一课的安排在学期末进行我觉着挺好的，通过近一年的小学学习生活，让孩子们从陌生到彼此熟悉，很多同学在集体中有了自己的新朋友，成为了要好的小伙伴。他们也常常会在自己的绘画创作中表现和伙伴(好朋友)在一起的场景。所以伙伴这一课的学习对于学生来说不是很陌生，我相信他们都能创作出好的作品。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习了解伙伴，能根据图片进行欣赏评述，进行直观学习。

2.活动探究法：通过欣赏思考、找一找说一说、对比观察、欣赏评述、尝试欣赏评述等环节加深对泥塑的认识和了解，学习各种方法。

3.集体讨论法：小组讨论。 四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下： （—）导入

我首先设计了“创设情景——出示视频伙伴”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示伙伴歌曲的视频把学生带入伙伴的学习中，观看后出示问题：说一说视频里歌曲唱的是什么内容？把学生引入伙伴的学习当中，为后面学习《伙伴》做好铺垫，并引出本课课题《伙伴》。 （二）新授

1.引导启发

出示问题：说一说谁是你的小伙伴？你和伙伴最难忘的是什么事情？ 引导学生介绍自己的伙伴。

2.探究学习

其次，我设计了“欣赏思考、找一找说一说、对比观察、欣赏评述、尝试欣赏评述”这五个环节，因为上学期学习过《妈妈和孩子》学习中孩子们都已经有了简单欣赏评述的能力，所以学习本课对学生来说并不是十分难学。探究学习中我设计了欣赏思考，通过图片让学生明白伙伴的关系：探究学习、团结合作、快乐分享。利用找一找说一说让学生分析扑枣图、夏邦蒂埃夫人和孩子们，然后进行对比观察，找出两幅作品的相同处和不同处，相同：都是各自文化的结晶、都表现了伙伴、都是通过绘画表达了思想情感。不相同：中国画注重写意，表达含蓄，以“似以不似”意境深远。西方油画注重写实，表达直接开放，以造型和色彩直接表现画意，学习欣赏作品要仔细观察作品。这时再进行欣赏评述，学生就更容易对艰苦的岁月、和平年代、好兄弟进行欣赏、分析和评述了，最后进行尝试欣赏评述这样学生更能掌握。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。 （三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：要求：1.以小组为单位欣赏《冬日婴戏图》对作品进行欣赏分析回答。2.在下面图片中选一张你最喜欢的作品，运用分析作品方法，大胆向同学们表达自己对作品和伙伴的理解。（教师指导欣赏评述）。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。 （四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：说一说通过欣赏评述、分析作品你知道怎样欣赏作品了吗？ 2.互评：说一说谁对作品分析的准确全面？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应