14.要下雨了 教案 教学目标：
1、 认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个 字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色读好对话 。3、 初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【学习重点】有感情朗读课文
【学习难点】初步了解“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬家”与下雨 的 关系。 教学准备： 多媒体课件、 教学过程： 一、 激趣导入
同学们，你们喜欢小动物吗？老师也喜欢，因为有些小动物能
给我们预报天气呢。今天就让我们一起来学习14课，出示课题 要下雨了 看看有哪些小动物能向我们预报天气 指读课题，齐读课题。
【设计意图 通过创设情境，设置悬念，引发学生的学习兴趣，，学生很快便进入了课文情境。这样极好地抓住了一年级学生的心理特点，很快将学生带入课堂，带入语文。 二、 复习旧知，初读课文
我们已经跟生字宝宝见过面了，还认识他们吗 1、出示词语，开火车读
2、小游戏 摘桃子
过渡：生字记牢了，课文也会读的棒棒的， 现在请同学们自由读课文，读准字音，读通句子思考问题：文中出现了哪几个小动物？ 【设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。】
三、观察图画，解读文本 1、学习第一自然段
观察图：看我们的动物朋友 小兔子来了，他正在忙什么呀
（ 小白兔弯着腰在山坡上割草。） 真是一只勤劳的小兔子 这时天变得（天阴沉沉的。）看，像图上这样乌云密布 黑云滚滚 就是阴沉沉了。天变得阴沉沉了，于是小白兔直起身子 伸伸腰 ，一抬头 这时候，小白兔遇到了谁？）小燕子
今天这只小燕子有什么特别的吗？ （飞的很低） 2、精讲第二自然段
过渡： 看到小燕子飞得这么低，小白兔感到很奇怪，咦 怎么会飞的这么低呀？于是他问到：（请你来读）,很好 我听出了小兔子心中满满的疑问，请你再来读 ，不错，我听出了小兔子是大声喊的 ，现在让我们一起大声喊一喊小兔子心中的疑问吧 。燕子为什么飞得这么低？看看燕子是怎么回答的？请你来读，其他同学要注意边听边想 因为（ ），所以小燕子低飞，你讲的真清楚 我明白了
总结回顾：要下雨了，所以（ ）
师生合作分角色朗读对话
句式练习：谁正忙着什么（ 造句） 3、自学第三自然段
（过渡：燕子说，要下雨了，小白兔相信了吗？一起读读这句话吧 “是要下雨了吗？”读出疑问的语气。）
过渡：接下来小白兔又碰见了谁呢？今天它也有些特别，游出了水面，这是怎么回事呢？下面老师要看看你们的合作能力，现在我们小组合作分角色读读对话，并交流从对话中读懂了什么
小组合作学习
全班展示 小组合作读对话
【设计意图：让学生分组学习，合作探究，体现教师“由扶到
放”的过程。】
4、第四自然段
（过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。）
在回家的路上，小白兔又又看到了什么？ （小蚂蚁）小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。）猜一猜，他会怎么对蚂蚁说呢？蚂蚁又是怎么说的？从文中找出来读一读。分角色表演对话。2·1·c·n·j·y
【设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥学生
的想象力，培养语言能力】
5、第五、六自然段
（过渡：燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了，这下小白兔确信是真的要下雨了。）
小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！” 指导学生朗读并演示。
等小白兔回到家，哗，哗，哗，大雨真的下起来了！”强调重点词语“真的”。
四、总结回顾，拓展阅读
现在我们一起回忆一下，下雨前小动物们都有哪些表现呀？ 要下雨了，燕子( ）。
要下雨了，小鱼（ ）。 要下雨了，蚂蚁（ ）。
你们还知道下雨前有哪些小动物有什么表现呀？看，老师替你们搜集了一些
要下雨了，蜻蜓…… 要下雨了，蝉…… 要下雨了，乌龟……
要下雨了， ……
小结：大自然就用它特殊的语言的告诉我们下雨了，其实大自然还有更多的语言呢，现在我们一起欣赏一首优美的儿歌《大自然的语言》
课件出示 儿歌《大自然的语言》
学生自由朗读，并汇报从儿歌中读懂了什么
结束语： 只要我们肯刻苦钻研，大自然的语言并不难懂，希望我们每个同学都能做个有心人，都能读懂大自然的语言，去发现大自然里更多奥秘！
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