找找周围的数
教学内容：青岛版小学数学一年级上册第23页实践活动。 教学目标：
1.通过寻找周围数的实践活动，深化学生对10以内数的理解，进一步体验数在生活中的广泛应用，初步建立数感。
2.经历寻找数的过程，体会找数的方法，获得一些初步的数学活动体验，养成与同伴合作学习的习惯。
3.培养学生对数学的学习兴趣，提升与同伴合作成长的意识。 教学重难点：
教学重点：在寻找周围数的实践活动中，加深对10以内数的认识。 教学难点：建立数感，体验数与生活的紧密联系。 教具、学具
教师准备：多媒体课件、生活中带有数字的各种图片 教学过程
一、激趣导入，提出问题
想一想:同学们，通过前面的学习我们认识了一些数。其实啊，这些数字在生活中经常与我们碰面，他们是我们人类的好朋友。想想看，在日常生活中我们接触到数吗？你想到哪里找数呢？
预设：
（1）我想到家里找。 （2）我想到学校里找。
… …
今天，我们一起来找找周围的数。板书：找找周围的数
设计意图：引导学生巩固10以内的数，通过回忆让学生初步感知这些数就在生活中，学习生活中的数字，既亲切，又易学，大大激发了学生探究的乐趣。
二、自主合作，解决问题
找一找： 1.教室里哪些地方有数字？
让学生起立寻找，然后小组交流，再派小组代表汇报。看哪个小组找到的数字多。
如：班牌，书的页码，钟表上的数字… …
说明：学生根据本班教室里的实际情况来找一找。 找一找：2.你的家里哪些地方有数字？
闭眼10秒钟，回忆一下，然后指生说，再小组交流说。
... ...
找一找：3.街上哪些地方有数字？
学生自由回答，其他同学补充。
设计意图：利用生活中常见的场景，鼓励学生通过细致观察，在找数的过程中体会到数字来源于生活，从而提高学习数学的兴趣，感受数学的价值。并帮助学生养成细致观察的好习惯。
三、分析交流，得出结论
1.说一说：你还在哪些地方看见过数字？这些数字都有什么意义呢？ 让学生说说在不同地点找到的数都有什么意义。如：在车站、在海边、在商场等.
小组交流，全班汇报。
2.议一议：通过同学们的描述，你有什么感受？ 预设：
（1）我们身边的数可真多！ （2）他们真的是我们的朋友。 （3）我们离不开他们。
3.议一议：如果没有这些数，我们的生活会成怎样？谈谈你的想法？ 交流想法。 预设：
（1）假如生活中没有了数， 一切都变了,没有数字的话:没有了车,因为
油表和车牌号都是用数字组成的;不止这样手表.闹钟都没了,因为时间也是由数字造成的,使大家不知道现在的时间;温度计和空调器也没用,因为包含数。 （2）假如生活中没有了数，3岁小孩不会数数,大人也是一样的;买东西也不会,比如,我要两份鸡翅。当中重要的是:几份鸡翅.电梯也上不去,因为按钮上写着几楼。 ........
教师总结：假如生活中没有了数字，买物品就不知道价钱、手机没有号
码、话费不知多少、学校不知几实小、汽车没有牌照、饭菜不知几盘、衣服不知几件、读书不知几页、书籍不知几本、铅笔不知几支、画的画也不知几幅、火箭不能升空、导弹不知几发等等等等。
设计意图：通过假设、讨论，让学生感悟生活离不开数字，离不开数学。 四、抽象概括，总结提升
假如生活中没有了数学，就像十字路口没有了红绿灯，生活将会陷入一片混乱。数字对我们太重要了，那么数字之间的关系——数学更是生活中处处都离不开的一门知识，所以我们要努力学好数学。
设计意图：培养学生对数学的学习兴趣，陶冶了学生的情操。 板书设计： 找找周围的数 想一想： 找一找： 说一说： 议一议： （1）教室周围 (2) 家里 （3）街上 （4）其他 （张贴各种挂图）
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