主题班会—教学设计方案
培智学生由于先天性或其他原因导致他们的智力水平低于正常儿童。但智障儿童并非不可教化，经过后天社会生活环境和教育的主 题 分 析 影响，他们的心理和智力水平是有所发展的。针对他们的社会适应能力弱，交通安全法规意识较差的特点，我设计了这节交通安全主题活动课。目的是让学生认识红绿灯，懂得基本的交通规则，学会安全通过十字路口。将来走向社会能安全出行，懂得保护自己。 知识与能力目标： 1、让学生认识红黄绿灯，知道红灯、黄灯、绿灯的作用。 2、认识斑马线，知道过十字路口时如何通过斑马线。 教 学 目 标 3、学唱儿歌《红绿灯》。 情感与价值目标： 1、懂得交通安全常识，学会安全出行，懂得保护自己。 2、进行情景模拟，体验游戏活动的快乐，培养学生团结协作的精神和集体主义感。 教 学 观察法、谈话法、情景模拟、积极评价、小组合作法。 方 法 教 具 准 备 视频片段、多媒体课件、红黄绿灯指示牌、场地准备（模拟十字路口）。 教学过程
教 学 教师行为 环 节 师生问好，组织课堂 组织教学 学生行设计说明 为 坐好， 问老师好。 观看视频，激发兴趣 学生观设计意图：通过观看一段车祸视频，让学生知道交通安全的重要性，同时激发学习兴趣。 我们首先来观看一段视频（播放“车看视祸集锦”视频片段），通过观看视频，频。 情境导入 同学们知道了什么？引出：交通安全很重要，我们都要遵守交通规则，遵守交通信号灯。今天我们就来认识“红绿灯”和“斑马线”。 实践操作， 探求新知 1.学生1.设计意图：观看图1、（出示红黄绿灯的图片）观察图指认图片让学生区分红黄绿片，请同学们指出红灯、绿灯、黄片。 灯，再用教具展示给灯，出示红黄绿灯指示牌，让学生2.学生大家，让学生更加直探究新知 再次认识和区分红灯、绿灯、黄灯。 听老师观形象地认识和区2、播放儿歌《红绿灯》 红绿灯，亮闪闪， 交通安全靠它管。 红灯停，绿灯行，
唱儿分。 歌，然2.设计意图：学唱儿后跟唱。 歌，提升学生的学习兴趣，启发学生回答黄灯亮了等一等。 3.学生红、绿、黄灯的作用看动画听儿歌，老师示范读一遍，根据老是什么？ 学生跟唱儿歌。 师的指 那么红灯亮起时，我们该怎么做？示牌通 绿灯亮起时呢？黄灯亮起时呢？过马（红灯亮起时行人和汽车都要停路。 下，黄灯亮起时要等一等，绿灯亮4.学生3.设计意图：认识了起时才可以通过马路。行人和汽车认识斑红绿灯，接着进行实都要听从红黄绿灯的指挥。） 马线。 际操作，通过亲身实3、现在同学们已经很清楚地知道了5.一名践让智障学生获取知红黄绿灯的作用，那么我们来做一学生当识，同时激发起孩子个游戏。老师手拿指示牌，站在十交通警们的表现欲望，提高字路口做“交通警察”，变换信号灯，察，其教学效果。 让一组学生做“行人”，依照信号灯他学生4.设计意图：通过观的指示，有秩序地过马路。 有序通看图片和小动画，让学生清楚地认识斑马线，知道如何通过斑马线。 5.设计意图：用谈话的方法再次帮助学生记忆本节课所学内容。激起学生表演欲4、（播放图片和小动画）认识什么过马是斑马线，知道马路上哪里有斑马路。 线。斑马线是十字路口行人通过的路线。因为白色的线条非常像斑马身上的条纹，所以叫斑马线。当红灯亮起的时候，行人不能通过斑马线，只有当绿灯亮起的时候才能通
过斑马线。 情景模拟，目标提升 5.刚才老师当了一次交通警察，在十字路口指挥交通，老师是不是很威武啊？同学们想不想试一试？那么当小交警首先要懂得基本的交通规则。红灯、黄灯、绿灯亮起时要怎么样？如何通过斑马线？ 请一名同学做小交警，另外一组同学做行人，模拟过十字路口和斑马线。对孩子们的表现情况及时给与评价。 五、课堂小结， 知识拓展 今天我们知道了哪些交通安全常识？同学们和老师一起回忆本节课学习内容。教育学生过马路时一定要遵守交通规则，安安全全过马路，课堂小结 懂得保护自己，争做文明小达人。 望，进行情景模拟。对学生表现情况及时表扬与鼓励。 设计意图：对本节课所学内容进行总结。教育学生过马路时一定要遵守交通规则，安安全全过马路。同学之间要互相监督，也要监督自己的家人和朋友，懂得保护自己，争做文明小达人。
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