13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Unit 8. what’s this? Unit 9 It’s a mouth Assesssment III Unit10 Touch your head Unit11 I like the bird Unit12 Happy birthday Assesssment Ⅳ 期末复习 期末复习 期末检测 3 3 3 3 3 3 3 3 3
授课时间 教学内容 第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时 Unit 1 Hello ! 1、词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne 教学目标 2、句型：能运用“Hello!，Hi”向他人打招呼；能运用I’m?进行简单的自我介绍。 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne 教学重难点 难点：I’m…的发音。 教学方法与手段 快速记忆单词、对话练习，小组操练 教学准备 教 单词卡片、教学挂图等 教师活动 教学内容 学生活动 学 过 程 1.老师:Good morning! boys and girls! Nice to meet you! 老师用中文或动作帮助学生理解。T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Wei. (设计意图：培养学生的语音，语调，从而培养学生的语感) Step1 warming up 1、Greetings 2.用动作帮助写生理解“I am ?”老师: Today we’ll learn Unit 1 学生用所学知识进行会话。（设计意2、free talk “ Hello！” 图：通过会话，复习旧知识，也培养板书课题及主题句。带读单词one. 学生的语感） Step2 presentation 1. learn words and new sentences. 3．走到几个学生面前并与之打招(1)Learn the 呼。 words in T: Hello, I’m Miss Wei.. PartB 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并(2)记忆小达回答：“Hello, I’m ?” 人游戏 游戏——Making friends 2. The dialogue 3. Step3 让学生离开座位找朋友（设计意图：Practice 创设相关内容的情景，使学生身临4. Step4 其境，从而培养学生的兴趣） Homework 4.老师: Hello, I’m Miss ? T: Nice to meet you!并带学生读。 5.播放A部分的录音 （设计意图：培养学生的理解能力学生解决老师的问题。（设计意图：和运用语言的能力） 疏导、理解课文，运用所学知识，解决问题。） 学生和老师一起解决问题（设计意图：在的引导下补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。） 根据情境，理解问题。（设计意图：根据相关内容的情景，熟悉问题，同时也培养学生的兴趣，从而达到教学目的） 。（设计意图：在学生理解的基础上补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。） Unit 1 Hello! 1.Hello, I’m Anne. “Hello, I’m ?”回答用“Hello, I’m ?”。 Hello, I’m Lingling. Hello, I’m Mingming. 2.Hi! I’m Peter. Hi! I’m Anne. 3.Hello和Hi 意为“你好” 板书设计 1、对三年级学生来说，刚刚接触英语的26个字母，和语文的拼音的发音有混淆。对英语有浓厚教学反思 的兴趣。通过这节课的学习，学生对英语有了初步的了解而且很认真，教师多创设情境让学生多读多说英语。从最简单的口语开始，学生学习英语的积极性很高。2、在互动表演对话中，学生对课文不太熟悉，参与机率不高。利用好周五的早读课时间，加强对课文的熟悉。 参考资料 3年级教师用书 授课时间 教学内容 第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时 Unit 1 Hello! (period2) 1.词汇：能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat;； 2.能听懂help;”能理解Nice to meet you.，并对此问候作出回应； 重点：词汇能听懂、会说认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat; 教学目标 教学重难点 难点：Nice to meet you. 教学方法与手段 教学准备 教 讲述、描述 、朗读、游戏等 单词卡片、教学挂图、教学磁带等 教学内容 教师活动 学生活动
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