授课时间 教学内容 第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时 Unit2 Good morning (period3) 1、 语音：能认读、画写字母Dd Ee Ff Gg，了解Dd Ee Ff Gg在单词中的发音规律。 教学目标 2、 词汇：通过语音学习能理解会读单词dog,egg,fish,goat. 3、 句型：熟练运用“GoodmorningGoodafternoon.”向同学打招呼。 重点：能综合运用本单元的单词和句型创设情景向他人分时间问候；掌握字母Dd Ee Ff Gg认读、书写顺序以及发音规律。 难点：通过情景理解新单词和新句子，字母的书写笔顺。 教学方法与手段 教学准备 学习、理解、练习等 字母卡片、单词卡片、教学挂图等。 教学内容 Step1 Revision Step1 warming up 1.Greetings 2.Revision (1)展示图片巩固 教学重难点 教师活动 学生活动 学生观察，说出单词。快速闪过单词。（设计意图：（设计意图：观察，猜闪单词，组织学生识记单词，出单词，培养学生的识培养学生的记忆能力。） 记能力。） 播放磁带。（设计意图：培养语音模仿练习（设计意学生的听、说、读写的能力。） 图：语音练习，培养学生的语感。） 出示字母照片，示范书写。（设计意图：引导学生观察，学会学生读出字母.(设计意写字母Dd,Ee,Ff,Gg） 图：识记短语，为书写单词做铺垫。) 让学生明白如何读E部分词汇。（设计意图：让学生理解学生完成E部分。（设字母defg在单词中的发音。） 计意图：读单词，培养学生理解能力。） 播放音乐，引出G部分教学生唱歌。（设计意图：组织学生学习G部分，说出大概阅读，说出大概意思。） 意思。（设计意图：观察图片，说出其大意，教 学 过 程 Good morning Good afternoon. （3） 游戏。 （4） 唱歌Good morning Step2 presentation 1.PartE:let’s write. (1)Brainstrong. (2)介绍自己的日常生活。 2.PartF:let’s have fun. Step 3 practise (1) (2) 趣味阅读。 轻声吟唱。 培养学生的理解能力）。 Step 4 homework Dd Ee Ff Gg 板书设计 Dog egg fish goat 本课 学习唱英语歌曲激起学生学习兴趣浓厚和进一步纠正短语的发音。但是很难理 教学反思 解字母在单词中的发音所以应该多创设情景让学生学习。 参考资料 教师用书
授课时间 教学内容 教学目标 第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时 U nit 3 What’s your name?(period1) 1、 听懂、会说、会读、会写 what, is, your, name ,my。 2、 句型：能用“What’s your name? 询问他人的名字。 3、 能听懂、会说A部分的对话。 1、 重点：听懂、会说、会读、会写 what, is, your, name ,my 教学重难点 难点：能用“My name is...”来介绍自己。 教学方法与手段 教学准备 讲解法，指导法，朗读法等。 教 学 准 备 Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 字母卡片、单词卡片、教学挂图等。 教学内容 教师活动 学生活动 Step1 Revision 教 学 过 程 Step1 warming up 1.Greetings 2.Revision (1)Quick respone （2）语音模仿练习。 Step2 presentation 组织学生对话，复习旧知识。复习旧知识，听音模仿，（教学设计：激发学生的兴完成对话。（设计意图：培养学生的语趣，简单了解本单元的教学内语音模仿练习，容。语音模仿练习，培养学生的感。为下文作铺垫） 语感。） 学生学习和读生字。（设打开德眼，板书生字，指导学计意图：使学生能准确地生读生字。（设计意图：使学朗读生字，掌握生字的写生能准确地朗读生字，掌握生法） 字的写法） 观看Part B泛读音频，跟播放Part B泛读音频。师巡读。（设计意图：让学生视，指导。（设计意图：让学听、读词汇的同时受到语1、New words and new 生听读的单词同时受到语言sentence 的熏陶） （1）learn the words in 播放Part A泛读音频。师巡PartB 视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时受到语言 (2)The dialogue。 的熏陶） Step 3 practise (3) (4) 趣味阅读 趣味表演 分成任务，出示单词，趣味阅读。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解询问姓名功能和用途。） 言的熏陶，培养学生的语感） 跟随Part A泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时受到语言的熏陶） 根据任务，趣味阅读。（设计意图：学生通过阅读的形式了解询问姓名的功能和用途。） 熟读本单元A、B部分。 Step 4 homework What’s your name? 板书设计 My name is … 教学反思 学生语感很强课堂气氛很好。但是单词很容易忘记。应该加强书写练习。 参考资料 网络 授课时间 第 周 月 日 星期 午 第 节 （总）第 课时
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