【汉字字谜小组】
（1）过渡：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
（2）读一读教材中的《字谜七则》，小组同学间相互猜字谜。 （3）公布答案：①日 ②田 ③立 ④也 ⑤休 ⑥斗 ⑦默 （4）总结：刚才猜的字谜都是书本上的，①～④是文字谜。这四个字谜的特点是谜面像一首小诗，形象地描述了某一汉字的特征，我们可以从谜面所体现的形和意来猜测谜底；⑤⑥是画谜；⑦是故事谜。
（5）拓展：大家肯定也搜集或编写了许多字谜，哪一组能让大家再来猜一猜字谜？
【汉字故事小组】
（1）指名学生阅读教材中的《门内添“活”字》这则故事。 （2）小组交流，教师指导。
明确：这是一个关于汉字的历史故事。杨修是一个极为聪明的人，他由曹操写在花园门上的“活”字即猜想是嫌园门太宽大了（门+活=阔），真不愧是三国解谜猜字第一人。
（3）拓展：请学生讲述自己搜集的汉字故事。 示例：
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。” 【有趣的谐音小组】 （1）谐音歇后语。
①引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头语言。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
②课件出示教材中给出的六个歇后语，同学们读一读。 ◎外甥打灯笼——照旧（舅） ◎梁山泊军师——无（吴）用 ◎孔夫子搬家——净是输（书） ◎四月的冰河——开动（冻）了 ◎咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 ◎隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 ③教师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音歇后语，借助音同或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
④猜一猜：以下四组都是谐音歇后语，看哪个小组猜得又快又准。
一根灯草点灯—— 石头蛋腌咸菜—— 四两棉花—— 关公打喷嚏—— ⑤公布答案：无二心（芯）一言（盐）难尽（进）谈（弹）不上自我吹嘘（须） ⑥拓展：通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少歇后语，哪一组先来出题？
⑦小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 （2）谐音笑话。
①读一读教材上的《“枇杷”和“琵琶”》这则谐音笑话。 ②交流：读了这则笑话，你有什么感想？
③小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 ④拓展：请学生讲述自己搜集的谐音笑话。
示例：有个外国人到中国来，给自己取了个中国名，叫魏茂。一天，他到一家公司面试，面试官问他：“你姓什么？”他回答说：“我姓魏。”“魏什么？”面试官接着又问。他一听就诧异了，只好反问道：“为什么？难道我姓魏也要说为什么吗？”
【有趣的形声字小组】
（1）同桌互相说一说“星”“凤”“蜀”“祭”是怎样造出来的，然后说说自己知道的其他汉字的来历。
（2）学生自主发言，介绍有趣的汉字现象。
过渡：通过上面的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将开展丰富多彩的活动。
三、合作讨论，制订活动计划
1.阅读“活动建议”，明确活动内容。 （1）指名读“活动建议”，说一说要求。
明确：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣；通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。
（2）点拨：围绕“汉字真有趣”有选择地开展活动，注意认真阅读提供的材料。
2.汇报交流，老师指导。
明确：①自由组成小组。②讨论活动内容。③制订活动计划。④活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑤活动结束后展示活动成果。
3.学生分组讨论活动计划。
明确：讨论时要做好分工：专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，拟定完整的计划。
四、讨论交流，完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。
教师相机引导，注意计划的完整性、合理性、可操作性。
3.小组根据评议，修改、完善活动计划，展示一份活动计划范例。
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：×年×月×日 活动地点：×× 活动内容：1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、谐音歇后语。 3.了解形声字的特点。 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 人员分工：组长：×× 搜集资料：×× 编辑：×× 抄写：×× 插图：×× ×月×日 4.课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据制定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
五、畅谈收获，进行总结拓展
1.指名学生畅谈自己的学习感受和收获。
2.布置课后活动。把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期板报。
3.总结：通过对上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣。这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
我爱你，汉字
1.初步了解汉字的演变过程，了解甲骨文的发现过程。 2.学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语言文字的自豪感。
3.通过社会用字调查，增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
4.在活动中，学会制订计划，并能统筹安排计划的实施；学会撰写简单的研究性报告。
教学重难点
1.了解汉字的演变过程，学习欣赏汉字书法艺术。 2.学会撰写简单的研究性报告。
一、激发兴趣，导入新课
导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。有人说，汉字堪称中国的第五大发明。汉字不是僵硬的无生命的符号，汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（板书：我爱你，汉字。）
二、整体阅读，深入了解
1.出示学习要求。
（1）认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这五份材料分别是从哪几个
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