2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗歌大意，体会诗人对春天的赞美之情。 教学重难点
理解诗歌大意，体会诗人对春天的赞美之情。 课前准备 1、课文插图。
2、多媒体课件(有关春天风光的)。 3、学生搜集(或查阅)两首古诗的有关资料。 4、阅读材料：写春天的古诗两首。
第一课时
背诵古诗，导入新课
还记得古诗《赠刘景文》和《山行》吗?(齐背两首诗)美丽的秋天转瞬即逝，随着冬天的离去，春天悄悄到来。古往今来赞美春天的诗不少，你知道哪首?今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么? 自读两首诗，完成以下要求
1、把两首诗读正确、流利，认识生字。 2、根据注释，了解诗歌的大意。 朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准。 2、小组交流：说说自己对诗意的理解。 3、全班交流，相机点拨：
a、“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?(从中想象体会柳枝的绵长和柔软)。 b．说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇)。
c．作者到泗水边寻找春天，他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学
5 生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)
d．“万紫千红”是说春天的什么?能具体谈谈“万紫千红”吗?(目的让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象，可播放课件加深体会) 4结合理解，练习有感情的朗读。 a．自己练习读，边读边想象。 b．指名读、师生评议。 c、以读代讲，师生合作。
听老师朗读散文，你能用恰当的诗句来对答吗?
师：你看那高大的柳树，像用碧玉打扮起来的，真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千
柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带! 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢?一
定是二月的春风这位能工巧匠! 生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
师：在一个春光明媚的日子，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕
然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。 生：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
师：不用费劲我就能找到春天，你看，到处万紫千红，百花争艳，春天已经驻满人间，
身边处处都是春啊!
生：等闲识得东风雨，万紫千红总是春。 背诵两首诗
第二课时
指名背诵《咏柳》和《春日》 识字写字 1、认读生字。
6 2、自主记忆要求会写的字的字形，并说说是怎样记住它们的。
引导学生联想记忆，如：“妆”，女性爱化妆，打扮自己，因而“壮”中的“士”换成“女”， 读才zhuang；“裁”跟做衣服有关，因而“裁”中有“衣”读cai；“剪”是指“剪刀”，因而有“刀”字?? 3、认真抄写生字。 拓展阅读
1、出示春天的诗《早春》和《惠祟春江晚景》，引导学生读中思考：《早春》主要写了什么?《惠崇春江晚景》又写了什么? 2、有兴趣可选择一首背下来
3、你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流。 课外活动 1、激发兴趣。
同学们，春天是美好的，著名作家朱自清在他的散文《春》中这样热情洋溢地赞美春天：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”在你的眼里，在你的心中，春天，又是怎样的呢?让我们也去寻找春天，去跟春天相会!
2、请用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。 板书设计 课后小记
3 荷 花
学习目标
1、会认“挨、胀、翩”3个字。会写“荷、挨”等12个字，正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、翩翩起舞”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
7 3、理解课文的内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。 教学重难点
理解课文的内容，感受荷花的美丽。 课前准备
1、学生查找有关荷花的资料，可以是文字的，也可以是图片。回忆自己见过的荷花是什么样的。
2、与课文插图配套的挂图或投影片。
3、阅读资料《晓出净慈寺送林子方》(毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红)《芳心苦》(杨柳回塘，鸳鸯别浦。绿萍涨断莲舟路。断无：蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨。依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误)
第一课时
交流资料，资源共享，导入新课
1、板书课题“荷花”，指导学生写好“荷”字。 2、请把搜集到的关于荷花的资料与大家交流。
学生可能展示关于荷花的品种、形态、色彩等资料，可能展示荷花的图画、照片等，还 可能说到自己赏荷花的事。
3、导语：关于荷花，我们了解得可真不少。叶圣陶爷爷去公园眼中看到的是什么样的荷花呢?
自读自悟，完成以下自读要求 1、把课文读正确、流利，认读生字。
2、边读边思考：白荷花给你留下了怎样的印象?你从哪些语句中体会到的? 3、提出自己不理解的问题。 汇报交流，检查自学效果
1、同桌互相当老师，听听对方读得是否流利。
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