部编版一年级语文上册20《小小的船》教学设计及教学反思

部编版一年级语文上册20《小小的船》教学设计及教学反思

课题 小小的船 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1.会认“的、船”等10个字。会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2教学 种笔画，认识“门”1个偏旁。 目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合图画，感受夜空的美。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学 重点 重点：朗读、背诵课文和识字、写字。 教学 难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想象，体会晴朗夜难点 空的美丽景色。 第一课时 1.会认“的、船”等10个字,会写“月、儿”等4个字，学会横折钩、竖弯钩2教学 种笔画，认识“门”1个偏旁。 目标 2.理解词语“闪闪、弯弯”。 3.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看谁猜得又对又快。（课件出示2）“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么导入 呢？（月亮） （ ）分那么，你们都见过什么样的月亮？（圆圆的月亮、钟 弯弯的月亮） （课件出示3）（课件出示晴朗夜空图）同学们，这幅夜景图美吗？仔细观察天空中都有什么？ 叶圣陶爷爷把它写成了一首小儿歌，题目就是《小小的船》（板书课题）。 【设计意图：猜谜语导入，引起学生学习的兴趣，出示课件，自然过渡到课文的学习。】 设计意图 二、初读课文，识记生字 1．初读课文，出示要求。 教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自己 喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文，读准字音，做到 正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围 的同学。 2．学习生字 。 （课件出示5）出示： de chuán liǎnɡ tóu zài lǐ 的 船 两 头 在 里 kàn jiàn shǎn xīnɡ yuè ér 看 见 闪 星 月 儿 （1）读准字音。 根据拼音自由读，指名读。 新课 师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、教学 见”是前鼻音；“两、星”是后鼻音。 （ ）分钟 教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 （2）识记生字。 引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内交流记字方法。 全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好 办法说给大家听听。 ①编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头” ——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。 ②做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上 往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。 教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏 旁是“门”呢？（问、间） ③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 ④加一加。 的：左右结构，白＋勺。 3．检查学生的识字情况 。 出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读 自己能够读正确的字。 （2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带 拼音的生字，学生齐读。 三、再读课文，整体感知 1.教师配乐范读全诗。 星：“日”字加一个“花生”的“生”。 【设计意图：本环节设计意在进行学法指导，预设： 教会学生朗读的方法，(1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝在朗读中巩固识字，培的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空养学生独立学习的意识和合作学习的精中坐到月亮船里面。 神。】 （课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象， 帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求。 ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 5.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7） 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识 字效果。（课件出示8） 2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？