课题：练习课 教师导学 教学目标：使学生进一步理解和掌握公因数和最大公因数1、情境创设 的概念，正确熟练的找出两个数的最大公因数。 2、精要点拨 3、学情记录 重点难点：迅速确定具有特殊关系的两个数的最大公因数。 预习提纲： 1、15的因数有（ ），20的因数有（ ）15和20的公因数有（ ），最大公因数有（ ）。 2、4和8的最大公因数是（ ），16和32的最大公因数是（ ），1和7最大公因数是（ ），8和9最大公因数是（ ）。 3、观察上题，你发现了什么？ 4、你的疑问或发现
课内检测：1、找出下面每组数的最大公因数 5和10（ ） 12和24（ ） 8和24（ ） 9和36（ ） 6和9（ ） 11和12（ ） 15和19（ ） 21和25（ ） 2、16=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ） 3、8的因数有（ ）,16的因数有（ ），8和16的公因数有（ ），8和16的最大公因数是（ ）。 4、5的因数是（ ），6的因数是（ ），5和6的最大公因数是（ ）。 拓展延伸：1、有两个木条，分别长12厘米和15厘米，课后反思 如果要把它们截成同样长的小帮，而且没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？ 2、有两个数它们相乘的积是30，最大公因数是1，这两个数可能是多少？
课题：约分（二） 教师导学 教学目标：理解最简分数和约分的概念，掌握约分的方法，1、情境创设 并能正确的进行约分。 2、精要点拨 3、学情记录 重点难点：掌握约分的方法 预习提纲： 1、书84页图，两个同学一个认为他有了全长的个认为他有了全长的 2、 3、如何把 75，另一1003，这两个说法是一回事吗？为什么？ 43的分子和分母有什么特征？什么叫最简分数？ 424化成最简分数？ 30 4、什么叫约分？ 你的疑问或发现
课内检测：1、下列哪些分数是最简分数？ 35575135961114 816101425302015213528最简分数是： 不是最简分数是： 2、把下面的分数约分后再按照从小到大的顺序排列 418101330 1424253950拓展延伸：1、下面这个分数的分子分母是由1到9九个课后反思 数字组成，你能把它化成最简分数吗？ 5823 17469 2、一个分数约分有2约了一次，有3约了两次，得来这个分数是多少？ 5，原6
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