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如何提高高中通用技术课程有效性教学的研究

现在，随着社会的进步，经济的飞速发展，科技水平的突飞猛进，导致人才竞争在我国愈演愈烈。而为了适应我国新时代发展的需要，我国的教育机构对基础教育课程进行了第八次的改革。新课程的教育理念是：以教师为课堂主导，学生为课堂主体。转变了传统的教学模式，提倡学生才是教学课堂的主体，教学课堂有效性的高低也是由学生学习是否有效来决定的。通用技术是一门近年来新兴的高中教学课程，目前没有专业的通用技术教师，从事教学的教师一般是从其他专业调过来的，所以，对课程的把握和教学难免不准。另外，作为一门新兴的课程，它自身的教学策略和教学方法也在一边摸索一边发展中，遇到教学问题一时难以解决也是正常的。作为一门好的课程，如何使它发展得更好，需要我们教育工作者共同努力，从而使这门好课程能长久地走下去，所以在目前的教学过程中，如何提高课堂教学的有效性，这一问题是很有必要解决的。 一、目前高中通用技术教学现状 1.教师的专业水平面不足

通用技术是高中教学中的一门新兴课程。学校缺乏这方面的教学教师，所以，很多通用技术的教师是从其他专业转过来的。而这些教师如果不能准确把握和理解通用技术课程教学的目标、性质及教学理念或缺乏相应的教学经验和教学能力，就容易导致教学课堂形式化，达不到教学效果。而这种现象已经成为目前高中通用技术教学课堂面临的最大挑战，所以，提升教师自身的专业素养就非常重要了。 2.缺乏有效的教学方法

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高中通用技术课程是一门新兴、特殊的学科，在其研究领域上基本算是一片空白。既没有相关的组织机构，也没有相关的培训机构和教研活动，更没有可让教师与教师之间进行交流的平台或机会，所以，教学的教师既缺乏相关的理论知识和实践，也没有任何的教学经验、教学方法可供借鉴。而传统的教学模式在教师的观念里根深蒂固，用那些传统的教学方法来教一门新兴的学科也会对通用技术教学造成一定的影响，容易导致教学课堂气氛沉闷，缺乏积极性，课堂教学效率低。 3.缺乏教学的标准

目前高中的通用技术教学一般都是通过教师直接向学生传授，但是教材的内容和教学内容是不能对等的。尽管教材的内容是教师教学的依据，但是由于每个学生的智力水平、知识基础和学习能力的不同，因此，教师教授的内容、讲解的深度应有一些差异。而由于教授通用技术的教师对知识的把握不同，就没有教学的标准，这样就容易造成教学质量的不均衡。 二、提高高中通用技术的有效性教学的方法 1.学生有效的学习

学生是教学课堂学习的主体，教师只是教学课堂的引导者。教师在教学时不仅只是将课本上的内容教授给学生，还要提供一些行之有效的学习方法给学生，同时还要对学生学习上的疑难加以解答和指导。 （1）及时纠正学生对课程的认识偏差

根据相关调查发现，大多数学生在刚开始接触通用技术这门课程时普遍都表现出兴奋、感兴趣的现象，但随着时间的推移，学生听课效率会逐渐降低，导致教学低效或无效。那产生这种现象的原因是什么呢？通过抽

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样调查发现，主要原因是学生在课程的认识上出现了偏差。①学生觉得课程内容容易学，认为随便听听或者自学就可以了，久而久之产生了课堂不认真听讲的现象；②社会环境的影响。例如，有的班主任或授课教师自身对通用技术课程的认识发生了偏差，而这种偏差极易传播给（下转第212页）（上接第211页）学生；③目前通用技术这门课程还不是高考科目，所以学生在学习时并不加重视。以上这些原因在一定程度上会影响到课堂教学的有效性，为了解决学生的认识偏差，我们可从以下两个方面进行尝试。

（2）建立和谐的师生关系，营造和谐的教学课堂氛围

让学生在发现问题、收集信息、处理信息、探究与实践、交往及合作中都有选择的权利和自我表现的权利。师生之间、同学之间互相尊重、互相合作，这样才容易建构教师和学生之间的和谐关系。而只有这种和谐的师生关系才能充分发挥学生的主观能动性，发展学生的创造力，构建和谐的课堂环境。

（3）激发学生对通用技术课程学习的兴趣

兴趣是最好的老师。学生如果对课程不感兴趣，则会影响其在课堂上的表现。那么如何让学生喜欢上这门课程呢？①创设真实的情境。恰当有效的教学资源可以提高课堂教学的有效性。目前很多教师都将图片、视频、实物或模型等教学资源引入教学课堂，这些资源的使用能有效地吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。②注重赏识教学、分享成果，让学生体验成功的快乐。在课堂教学过程中，教师应该善于去发现学生学习的闪光点，对学生的“学习成果”进行展览或评比，让学生在活动中体验到成功的快

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乐。

2.教师有效的教学

学生进行有效的学习，教师进行有效的教学。这样才能在高中通用技术课程的教学中达到高效性。而如何提高教师教学的有效性呢？教师可通过以下几个方面来实施： （1）更新传统的教学理念

思想是一切行动的指南。要想提高课堂教学的有效性，首先教师应该深入体会书本内容的教学理念，这样才有助于教师合理地整理教学资源，精心地设计教学计划。

（2）提高自己驾驭课堂的能力

课堂教学是一个动态的过程，教师精心设计的教学计划，可能会在课堂上遇到某些障碍。这时就要求教师能及时地针对突发问题调整教学方法，合理地解决课堂中的突发事件，达到课堂教学的有效性。 总之，“教”和“学”是一个动态的系统，只有正确地处理好了两者的辩证关系，才能实现通用技术课程教学的有效性。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：

1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。 3、不同的信念，决定不同的命运。

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