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新版人教PEP版五年级下册英语第一单元Unit1Myday教案

来源:用户分享 时间:2025/7/5 22:20:55 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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6.go shopping F.在周末 7.on the weekend G.读书

8.go hiking H.每个周末 二、单项选择。 1.I often . A.go shop B.go shoping C.go shopping 2.I usually play piano A.a B.the C./

3.I usually climb mountains.What you? A.about B.are C.do 课后反思

Unit1 my day 第五课时

知识目标:

1.能听懂 、会说句型:What do you do on the weekend ? I

often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。

2.能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标:培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标:教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。 教学重点:熟练的运用句型:What do you do on the weekend ? I

often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。 教学难点:对频度副词的使用,以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读

教学方法: 交际法、游戏

教学准备: 动词卡片,教学挂图、课件 教学过程

一、 全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。

Let’s chant: 教师放 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。 . 三、 小班内查练:

I go hiking/…on the weekend.

What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …

四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。 五、导入并指导学习新的内容: Let’s try

教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。

学习Let’s talk

教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们:Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们:What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。 (2)师生互相交流,练习重点句型:

T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说: T: I often/usually/ sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually, sometimes的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?....

(3).教师放Let’s talk部分的录音,学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。

(4) 教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。 Let’s check

(1)学生四人一组互相提问:

What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with .

(2). 学生思考:How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:What do you do on the weekend?中间的学生回答:I go often go hiking. 四角的学生齐答:Let’s go hiking together next Sunday. 七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。

2.学生准备口头报告:My weekend。 3.P7磁带听五读五,并会背,改写课文。

4.预习P9听五读五标汉语,查找不会的知识。

板书设计: Unit1 my day

What do you do on the weekend?

I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner.

学情检测:

一、翻译下列短语。

1.on the weekend 2.play football 3.go hiking 4.clean the room

5..next Sunday 6.every weekend 7.next weekend 8.visit grandparents

9.watch TV 10.do homework 11.play the piano 12.read books 课后反思:

Unit1 my day 第六课时

知识目标:

1.能听、说、读、写句型: I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

2.能够听、说、认读句子: I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。 3. 理解Story time 的内容。

能力目标:培养学生综合运用语言的能力。

情感目标:教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。 教学重点:掌握四会句型。

教学难点:能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学方法 交际法

教学准备:动词卡片,教学挂图、课件 教学过程:

一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。

Story time: 教师放C部分Story time 的录音,学生跟读,并理解Zip和 Zoom的谈话内容 三、 小班内查练:

What day is today ?…

What day is tomorrow? …

What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?…

四、导入新课,板书课题。展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容: Read and write

(1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍:Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问:Where does Robinson live?引导学生看图回答:Island.

(2) 让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。

(3)理解句子:I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.

教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作:“get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对话:

T:What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day..... 并依次将后半部分补充完整。

(4) 教师放Read and write 部分的录音,学生跟读。 (5)选几组学生表演对话。

(6)完成Tick or cross的表格,并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson.

教师放Robin’s play录音,学生依照课文回信 六、小班交流展示

学生写好的文章进行班内分享:

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