青山处处埋忠骨 白浩磊

人教版五年级上册第八单元第27课

《青山处处埋忠骨》

河北省藁城市岗上学区小丰小学 白浩磊 电话：13832341119

一、 教材背景分析：

《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：

１、知识与能力目标：

⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：

通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：

了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。同时，在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本方法。 三、 教学方法：

１、 以读为主，“读──议──悟”结合：

引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的养成。

２、 采用“情境教学法”，并借助百度搜索出的图片，视频，及影片等多媒体辅助教

学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。 四、 教学过程，设计四个环节： 一、 资料导入，激发情感 １、 导语： 同

学

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http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=7&rn=1&di=13368829785&ln=1999&word=???ó??í???#pn9&-1&di132729628545&objURLhttp://img542.ph.126.net/2n826lRbmF-4F0RwvD5v8g==/1329687789982283337.jpg&fromURLhttp://blog.163.com/cgglang/blog/static/437434702011957572812/&W800&H1051&T9078&S98&TPjpg） 同学们回答，（老师接着出示毛岸英的照片：http://image.http://www.wodefanwen.com//i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=6&rn=1&di=37367569305&ln=1990&word=??°?ó￠????#pn22&-1&di128159404245&objURLhttp://big5bbs.qstheory.cn/bbs/attachments/month_1012/1012010233d86bd88cf3ff9d29.jpg&fromURLhttp://big5bbs.qstheory.cn/bbs/thread-40368-1-1.html&W495&H636&T10853&S74&TPjpg），同学们都认识毛主席，那这位就是毛主席的长子毛岸英。下面我们再来看一段视频：

给同学们放映关于抗美援朝战争的音像资料，播放到8分20秒（http://v.youku.com/v_show/id_XMjkyNTExMzcy.html）播放完毕后说：毛主席的儿子毛岸英就是在这次美军的狂轰乱炸中壮烈牺牲的。同学们看完这段视频后有什么感受？给你感触最深的是什么？给学生自由发言的权利。（注：通过课件，把形象直观的抗美援朝战争的录象展现在学生面前，有声有色，让学生的情感随着画面的变化起伏而推进，与此共鸣，不但使学生充分了解写作背景，而且渲染了与文本相符的悲伤氛围，为进一步激发学生的情感奠定基础，并为帮助学生理解毛岸英烈士死得其所，堪称“忠骨”埋下伏笔。）

师：在这历时三年的战争中，中国人民志愿军和朝鲜人民军并肩作战，歼灭１０９万多人，取得了伟大的胜利；在这三年里，中朝两国人民结下了比海还深的情谊；在这三年里，中华无数的优秀儿女为了保家卫国献出了宝贵的生命，这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子-----毛岸英，他们永远长眠在了朝鲜。出示课题，《青山处处埋忠骨》。

二、初读课文，自主感知

师：那么，毛泽东得知毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？ １、 默读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 ２、 学生自主学习。

（1） 读准字音 拟（ni）定 勋（xun）鉴 奔赴（fu） 踌 (chou)躇(chu) （2） 理解词语 勋鉴 黯然 殉职

３、 想一想课文讲了一件什么事，用简要的语言概括。

三、学习细节，感受毛泽东的情感世界（披文入情，领略伟人风采）

１、从“巨大悲痛”的细节描写中，感受主席常人情怀：⑴首先让学生了解毛岸英： 出示毛岸英的遗照

，资料，让学生了解

？

http://www.edu-hb.com/Html/201010/12/20101012223805.htm

毛岸英是一个极其优秀的青年，是毛主席最心爱的长子。１９５０年１１月２５日，年仅２９岁的毛岸英壮烈牺牲了，这封由彭德怀总司令亲手拟订的电报带着噩耗送到了主席的手上，请大家轻轻地读一读，理解殉职。

（注：课前布置收集，注重课内展示，这样更有利于学生语文阅读素养（查找、筛选、整合、表达）的形成和发展。并通过收集交流毛岸英生平资料，让学生感受毛岸英是个极其优秀的青年，老来丧子何其悲痛，更何况这么优秀的儿子，把学生带入悲伤之中。） ２、 静心学习，定向自学：

这个噩耗对主席来说简直就是（一个晴天霹雳），是一个（致命的打击）。接到儿子牺牲的电报，毛泽东有什么样的表现，自读课文，画出有关句子，在重点词句下加上小圈，多读几遍，你从中体会到了什么？ 3、交流分享学习收获：

（注：让学生畅所欲言，发表自己见解，并随机用引读的方式进行朗读指导，进