探究高中体育小组合作学习的开展

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探究高中体育小组合作学习的开展

作者：陈凌云

来源：《学习周报·教与学》2020年第09期

摘;;要：随着新课改在我国高中教育体系内的不断深化，体育作为一项兼具人文性和社会性的学科，在高中教学体系内的位置越来越重要。良好的高中体育教学不仅要培养学生体育知识获取和分析能力，还要使学生在学习过程中养成良好的合作探究意識和身体素质，以促进学生的全面发展。但是在实际教学过程中，教师受到学生的升学成绩压力和传统教育理念的制约，在高中体育教学过程中往往难以形成有效的教学手段来培养学生的合作学习能力。基于此，本文通过深入探究在高中体育科目教学中开展小组合作学习的相关策略，以期能够提升高中体育科目教学质量，为促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。 关键词：高中体育;小组合作学习;策略探究

在高中体育科目的实际教学过程中，教师要通过科学合理的教学手段充分调动学生的积极性。高中生受自身身体素质和思维发展水平的限制，对理论化的体育知识往往难以形成有效的记忆和理解。因此，教师在高中体育科目的教学活动中，可以通过组织学生进行小组合作学习的教学手段，充分发挥学生的教育主体地位，使学生以课堂主人的身份参与到教学活动中。 一、结合教学实际课前精心设计内容

在高中体育科目的实际教学过程中的课前精心设计教学内容，是开展小组合作学习的重要前提。教师在设计合作学习活动教学环节时，对学生的基本学习任务和学习流程要作出明确的规划。在学习问题的设计上，教师要充分考虑学生的知识学习能力和身体素质，针对学生的实际情况安排教学问题，充分发挥合作探究学习的重要作用。

例如：在进行长跑教学活动时，为了使学生充分理解长跑的相关技巧以及长跑的运动理念和运动方法，笔者通过多媒体极教学平台和网络群组等通道要求学生进行略读。其中包含牙买加体育健将“闪电博尔特”的相关访谈视频，以及我国长跑运动员的建议与意见，还有早期我国“飞人刘翔”对于青少年体育运动的建议等相关信息。通过为学生提供一系列的专业材料，要求学生对经典体育例题展开探讨交流并总结答案：“我国田径够取得如此大的成就根本原因在于什么？有什么重要影响？”学生在课堂上经过充分讨论，能够形一系列的独到见解。这样，通过精心的课前教学内容设计和材料准备，为学生的合作探究活动奠定了良好的基础。 二、通过趣味性课堂活动为学生营造学习氛围

教师在实际教学活动中组织学生开展小组探究合作学习时，要着重把握体育学科的特点，通过为学生营造热烈的体育气息的趣味性课堂活动，使学生在小组合作学习的过程中既能养成