新课程标准下的高中英语课堂教学初探
新的课程标准在我校已试行了两年了，使我对新课标的理解和认识有了很大提高。英语课堂教学对教师和学生提出了新的、更高的要求，师生面临着前所未有的挑战。课堂作为教学的主要阵地，是开展教学活动的主体区域，如何有效利用课堂，发挥教学双方的最大潜能，这就促使我们教师要深入领会新课程的目标和理念，优化课堂教学。 一、教师要不断提高自身素质和能力
在新课程改革中，教师的素质直接影响着学生的素质，没有高素质的教师队伍，新课程改革的目标就难以实
现。作为教师，我们应该具备怎样的素质以适应这一改革趋势呢? 1. 要有开拓创新精神。新课改突出了教学的自主性和创造性，这就要求教师在教学指导思想上要有创新精神、创造性思维，思想活跃，教学方式新颖;要有打破旧的传统教学模式的勇气和胆量，敢于求异，突破别人的教学思路，勇于创新，形成一套富有自我特色的教学方法。 2. 具备良好的文化专业素质和终身学习的意识。教师所担负的神圣使命要求教师必须具备一定的素质，并具备终身学习的意识和能力;要掌握教育教学的艺术，并具备解决教育教学问题的能力;懂得怎样组织教学才能适应课改的要求;要精通专业知识，多了解英美国家的风土人情、文化背景，具备一定的文化底蕴。平时注意学习，防止知识的过时与老化，还要进修专业知识，不断更新和调整知识结构，通过自我拓宽，提高业务能力。同时，要有一定的边缘学科知识，以扩大知识面，提高自身的综合素质。
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3. 提高自身的人格和个性修养。教师要有良好的修养和较完善的人格，热爱教育事业，具有高尚的道德意识和责任感，能为人师表;要有明朗快活、朝气蓬勃的精神。心胸宽阔，尊重学生提出的各种问题，欢迎学生各种丰富的想象和念头，善于发掘和引导学生的学习兴趣，善于鼓励学生发挥潜在的创造性，开展新型的教与学。 二、努力培养学生良好的学习习惯
习惯决定一生。教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是认知的主体，主体的任何认知行为都受到感情的支配。要搞好英语的学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。因为任何科学的英语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践、去体验，才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。
教师在进行学法指导时，一方面，要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生独立思考，自觉地在学习的实践中去学习方
法、运用方法、创造方法，真正成为学习的主人。 三、优化课堂导入设计，激发学生学习兴趣
在英语教学中，课堂导入很重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节英语课要成功，也要以良好的导入作基础。《英语课程标准》倡导教师结合教学实际，灵活有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。高中英语教
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材内容丰富多彩，题材新颖广泛，因此，教师可以充分利用教材探索较为新颖的教学导入方法。
1. 直观导入。教学挂图、录音、录像和VCD等往往能吸引学生的注意力、好奇心和求知欲，在课堂导入中可有效利用。如在教学高二下册Unit 19 L75 Martin Luther King时，就可让学生听马丁•路德•金的演讲I have a dream的原声录音磁带，把学生引入真实的语境中去。 2. 背景引入法。新编高中英语课本所选的许多课文都涉及到英语国家的历史、文学、地理、风土人情等，在教学这类课时，应向学生介绍一些相关背景知识。这样做不但可以引发学生的学习兴趣，还能拓宽他们的视野。?ジ咧杏⒂锝滩闹械目挝囊孕鹗滦宰髌肪佣啵?许多作品都是通过人物、情节等来表达特定的思想情感，这些作品既是学习英语语言的材料，也是学习英美文学的材料。在教学中，教师还可以利用故事导入，或者选择一些吸引学生、能够使他们发挥想象的话题进行讨论来导入。 四、重视基础知识和基本技能的训练
学生的基础知识和基本技能存在着很大的差异。新教材的学习要求明显提高，词汇量增加，学生学习有一个适应期，因此我们要适当放慢教学进度，做好双基的补偿工作，同时处理好知识与能力的转化工作，在语言的实践中加强双基的复习和巩固。
1. 做思想工作。有些学生认为，记忆单词很麻烦，没有兴趣。我耐心地给他们做思想工作，让他们明白由量变到质变的道理，并通过竞争来调动他们的积极性。对有进步的学生，及时进行表扬。
2. 精讲精练。对于课文精讲，一定要解决每节课的重难点，也让学
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生们明确哪些知识是重难点，并通过例句让学生体会词和短语的用法。例如，be to blame这个短语对于中国学生来说不好掌握。我举了以下例句：“I am to blame. It is I who am to blame. He is to blame for the accident. It is he who is to blame for the accident.” 掌握知识的关键是落实，因此，每次学完一单元后要通过各种方法检查。例如，口头检查、听写、默写。然后，通过练习查缺补漏。学生出错多的地方精讲，举一反三，并让学生整理在错题集上，以便以后复习时再看。
《英语课程标准》提出：教师要重视教学评价对学生发展的促进作用，在学生的心目中，教师的评价具有权威性，因此，教师应针对不同层次的学生，找到他们身上的闪光点，进行肯定性评价，这样对学生保持学习英语的热情、促进学习的进步、成绩的提高都能起到较好的激励作用。在英语课堂教学中，教师要不吝表扬和鼓励，对每一个学生的每一个正确发音、每一句响亮回答、每一次精彩表演都报以热情洋溢的“Excellent”、“Wonderful”、“Well done”、“Very good”等肯定性的语言，鼓励他们相信自己是最棒的，只要努力就一定能成功。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。 2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。
3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。
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