（2）确保关键岗位的接班人计划有效实施 （3）结合绩效系统，着重于长期发展 ? 项目实施计划
领导力发展项目的提升取决于每个阶段是否成功，也取决于各个阶段的协调和匹配，它需要系统地关照各方面要素，并利用持续的评价与反馈不断进行优化，第一阶段为高级经理以上，第二阶段为高级主管以上，第三队段为主任和领班及线长在领导力发展计划过程中开展领导力加速发展项目。所谓领导力加速发展项目是指为满足公司快速发展需要，在相关急需或紧缺或重点关注的人才领域（如高级管理者后备），集中精力和时间，有目的进行的高潜人才甄别、培训和培养的系列行动。下图为领导力加速发展项目在领导力开发体系中的位置。
领导力加速发展项目在领导力开发体系中的位置
? 具体的运作流程
在此过程中进行现场管理领导的优化，具体的流程措施有人选的来源如后备的建设的引进，第二是关于领导人选的提名如可以先接替再任命或加大授权，第三是评鉴方法如采用性格测评和能力评价，第四是考核便如年度效绩，目标反馈，360 度评价等等 7、运用培训体系以促进领导力的提升和加强员工自升
有效的培训系统是员工培训的重要保障，精心设计员工培训系统是非常重要的。 培训系统所包含的各个环节都要落实到位，通过各个层次的、全方位的培训来提高员工的综
合素质，提升现场领导和员工的学习力、竞争力。
（1）全面分析培训需求 需求分析所确定的所有培训需求均应按轻重缓急排序，形成人力资源培训需求序列，在此基础上编制《培训需求调查表》，为制定培训计划创造条件。 （2）严格制定培训计划
培训计划既是培训需求分析的结果、又是培训项目实施的依据，其制定过程应遵循严格的程序，按如下四个步骤渐次展开。一是培训需求征询，即人力资源培训职能部门和质量管理部门将《培训需求调查表》分发到每个职能部门，所有员工均须认真填写。二是部门培训需求征询，即员工填妥的《培训需求调查表》经直接主管初审、部门主管复核后汇总成为本部门的培训计划，报送人力资源培训职能部门。三是确定培训计划，即人力资源培训职能部门汇总各职能部门的培训计划，拟定培训计划草案，经总经理室审定后提请年度工作会议论通过。四是发布培训计划，即在整个营运部范围内发布培训计划，并确保每一个员工都能知晓相关内容，以利培训计划的贯彻执行。 （3）认真实施培训项目 （4）深入评估培训效果 8、加强创新的理念
海尔的总裁说过一句话，领导的作用不仅是设计师还是牧师，企业的领导不仅仅要有创新的观念，提出适应指导企业发展的指导思想，价值观念和方针目标，不断优化企业的确组织结构，又要不断通过各种宣讲和传播其创新观念，并将个人的创新观念通过制度的转化，逐步形成适合自身企业发展的质量文化；这样领导人的创新思想，企业管理的创新实践，全体员工的创新观念的大汇合后，最后发展到公司的每一个部门，每一位员工，铸就企业高品质的形象。
9、全员参与和实践
领导力则是从自己的团队中获取信任，使这些措施有效地实施，使卓越得以实现。在全球化的竞争中，决策越来越快，很多问题越来越直接取决于领导者。沙哈林认为领导力的要旨分为四个部分，一是要有愿景，这是领导方向；二要有参与的积极性，正如在 SKF 的质量改进中，领导承诺、全员参与是保证其成功的必要条件，甚至在公司召开的所有会议都必须以质量司题为开端，正是这样的领导力才保证了自效的执行力。三是以长期目标为导向。领导是以长期目标还是以短期目标为导向直接决定了组织的发展方向，决定了企业的价值观，决定了企业能否以质量为导向，能否获得长期的生存，有能力的领导者都会注重这点。四是执行和给了，责任，领导必须分配职责，让每个人承担责任，使团队中的普通成员表现得更出色，共同关注愿景的实现。
总结：领导力如何塑造
第一步，为部下设定合理的工作目标。 第二步，帮助部下制定实施计划。 第三步，辅导部下掌握工作技能。 第四步，制定高效科学的工作流程。 第五步，定期检查督导部下的工作进展。 第六步，实施公平合理的绩效评估。 第七步，指导部下撰写工作报告。
第八步，按季度为上级提供个人工作述职报告。
二、针对不同的素质能力开设培训课程以提升中高层管理者的领导力和管理能力 案例一：
（一）中高层管理者的领导力和管理能力
（二）针对以上因素，开设的相应培训课程
培训课程体系建设的关键在于有效地实现能力与课程的转换。在对中高层管理者领导力培训课程体系再造的过程中，要立足于前期对培训对象的能力素质要求分析，根据各能力素质模块推导出对应的培训基点，并落实具体教学内容。针对不同领导力和管理能力，设置的以提升中高层管理者的领导力和管理能力的课程参考如下：
（三）不同职业阶段的课程安排
领导力提升的一个重要途径来自于工作实践的锻炼，经历的锻炼越多，领导力得到提升的可能性就越大，而企业对其领导力的层级要求就越高。因此，按照入职后历练的时间长短，将中层管理干部的管理职业生涯分为基础入门阶段、发展胜任阶段、持续提高阶段三个大的阶段，以分别对应于入职 1 年之内、2---3 年，3 年以上的不同培训对象。入职时间越短，所要求的相应的领导力培训层级越偏重战术性、操作性层面。入职时间越长，所要求的相应的领导力培训层级越偏重于战略性层面。按此原则，搭建领导力培训课程配置框架如表3 所示：
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