人教版2016-2017学年度第二学期二年级下册数学总复习错题集指导 - 图文

2016-2016学年度人教版二年级数学斜侧总复习错题集指导

【考点】万以内数的读写、组成；万以内数的数位顺序和计数单位；万以内数的大

小比较；认识近似数。 【典型例题】 一、填空。

1．46个十是（ ），3200里面有（ ）个100. 2．1000里有（ ）个百，500里有（ ）个百。 3. 4506是由4个（ ），5个（ ）和6个（ ）组成的。 4．8716=( 8000)+ ( )+( ) +( ).

5．一个四位数千位和百位上的数都是7，其余数位上都是零，这个数是（ ）。

6．和9999最相邻的两个数是（ ）和（ ）. 【复习建议】

1、抓住基本知识点进行练习： 例如：

（1）计数单位、数位的概念：重点熟练掌握10个一百是一千、 10个一千是一万、

一千里面有10个一百、一万里面有10个一千。

（2）明确计数单位“个、十、百、千、万”所占的位置叫数位，数位是按照一定

的顺序排列的，要熟记：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

（3）掌握万以内数读法、写法、组成，明确各个数位上的数字所表示的意义。 2、抓住学生的易错点重点练习。

例如：（1）按规律数数 8870、8880、8890、（ ）、（ ）、（ ） （2）与900相邻的两个数是（ ）和（ ）

以上两种题易混淆。要让学生明确“相邻数”的概念。 （3）190里面有（ ）个十，3400里面有（ ）个百。

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3、注意练习形式的多样化。 例如“写数”可以包括： （1）看图写数

例如：74页例5和75页做一做第1题 （2）根据组成写数。

写出由2个百、5个十和6个一组成的数。（ ） （3）根据数位写数。

有一个四位数，千位上的数字是6，个位上的数字是3，其余数位上的数字是

0，这个数是（ ）。 （4）按要求写数。

① 最大的两位数是（ ），比它多1的数是（ ）。 ② 比最小的四位数少1的数是（ ）。 ③ 用5、7、0、0组成的四位数中，

一个零都不读出来的数有______________________, 只读一个零的数有：____________________；

组成最大的四位数是（ ），组成最小的四位数是（ ）。 【典型举例】

1．看图写数

写作：（ ） （ ） （ ）

2．按要求写数。

（1）七百五十六：

（2）5个千、8个百、4个十、3个一：

（3）三位数中的最大数、最小数： （4）四位数中的最大数、最小数：

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3.写近似数。

（1）育华小学有1302人，约是（ ）人。

（2）一台电视机的售价是998元，约是（ ）元。 （3）小红从家到学校有799米，约是（ ）米。 （4）一头牛重302千克，约是（ ）千克。

4. 填上合适计数单位。（十、百、千）

（1）育华小学大约有八（ ）人。 （2）某小学一个班大约有四（ ）人。 （3）红棉小区约有九（ ）人。 4、设计一些综合性的练习

（1）3个千、7个十和5个一组成的数是（ ），它是（ ）位数。（2）比最大的两位数多1的数是（ ），这个数的最高位是（ ）位。

【注意估算】 1.估数。

295≈ 1002≈ 889≈ 8040≈ 1989≈ 4051≈

2.估一估，连一连。

1．403＋204 905－398 806－402 305＋98

接近 400 近 500 接近600 2. 估一估，比大小。

在○里填上“>” 、“<” 或“=”。 378＋201 500 740＋120 900

计算部分复习建议：

1、在鼓励学生多种算法的基础上，注意算法的优化。缺乏方法优化的意识，口算

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的正确率和熟练程度总是无法提高。

2、针对难点设计一些单项的练习：如：判断得数的十位上是几 37＋54= 15＋65= 53＋36= 62－18= 70－26= 66－34=

3、部分学生20以内进位加退位减不熟，也是造成后面口算出错的根源，老师们还要加强训练。

4、部分学生口算整百、整千数的加减法还有一定困难，教师不要忽视个别指导。

易错题：50+70=1200

5、坚持口算天天练，多种形式交叉练。

保证每天5分钟口算练习，对于出现的错题要找出原因后，再有针对性的练习。每天坚持练习效果好。建议开展学生间的互助、评比。

6、注重练习的实效性，加强评价，采用学生喜欢的评比、奖励方式。 【笔算部分】

要求：正确计算几百几十加减几百几十（学业评价中指出这册书只限于几百几十加、减法的计算，为以后学习多位数加、减法作过渡） 建议：

正确掌握笔算法则是笔算的基础；良好笔算习惯的养成，是提高正确率的关键。教师在笔算练习时一定要对学生进行良好计算和书写习惯的培养和督促，并且要严格要求，毫不放松。如：书写必须要工整、横线用尺子、数字搬家要检查。每天练习2——3道，要求一气呵成，不出错误。 【估算部分】

要求：能够结合具体情境，进行加、减法的估算，培养学生的估算意识。 建议：

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