小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

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小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

作者：胡大军

来源：《新一代》2014年第03期

摘 要：小学音乐教师要以兴趣爱好为动力，充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

关键词：小学音乐教学；师生关系；心理特征；教学方法；教学内容

小学音乐是艺术教育的一门重要学科，而兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学生就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。小学音乐教学应该怎样去激发学生的兴趣呢？下面就笔者在小学音乐教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。

一、构建良好的师生关系

心理学研究表明：肯定的态度形成学习动机，良好融洽的学习环境和师生关系，有利于学生肯定学习态度的产生，可促进学习兴趣，老师热爱、信任学生，且有诲人不倦的教学态度，也直接影响学生的学习兴趣。

我认为平时应与学生多接触，拉近相互的距离。例如：与学生一起唱歌、跳舞，做游戏，并成为他们的好朋友，多拉几句家常话，关心学生各方面的情况，使学生觉得老师平易近人、和蔼可亲，乐于跟老师交往。建立融洽的师生关系就会促进学生对该科老师的所任科目的兴趣。

二、抓住儿童的心理特征

在音乐课程的教学方法上采用由浅入深、循序渐进的教学手段，让学生通过观看、聆听和分辨自然环境、社会环境中的点、线、色彩、节奏、音高、音色等艺术要素，一步一步地引导学生实现教学的最终目的——激发、培养学习音乐的兴趣，养成终身学习的好习惯。例如：在《冬瓜和南瓜》这首歌曲的教学中，我从简单到复杂，从具体到抽象开展了一系列具有游戏倾向的艺术感受活动。首先引导学生观察瓜果的颜色、特点，然后引导学生比较两种瓜果的特征，接着再鼓励学生触摸、品尝瓜果的软、硬和味道，最后再让学生用彩泥揉捏出或用画笔描画出自己喜爱的瓜果。整个教学程序让学生充分体验游戏性的艺术活动的乐趣，潜移默化地使学生养成开朗活泼的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习。