《综合英语》精读课程标准?
《网线制作》教学设计
一、教学背景 1、教材分析
《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。 2、学情分析
本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。 二、教学目标 1、知识与技能：
（1）认识水晶头双绞线等工具
（2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合 （3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线 2、过程与方法：
在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。 3、情感态度与价值观：
页脚内容?《综合英语》精读课程标准?培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成严谨求学的学习态度。 三、教学重点难点 1、教学重点：
知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。 2、教学难点：
（1）标准网线的制作方法。 （2）不规范操作的行为预防。 四、教学策略：
1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法 2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法
3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。 4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。 五、教学过程：
教学过程 教 师 活 动 及所用时间 学生活动 设计目的 页脚内容?《综合英语》精读课程标准? 肯定并简要点评总结同学们课前通过网站、讨论板块、QQ群等方式完成预习点评预习 (2分钟) 情况。 学生边认真听讲边回忆所预习知识 培养其利用信息化手段自主学习的能力。 创设情境、导入新课 （5分钟） 教师播放视频：《全球智能互联网化》 提出情景：同学们，我们利用互联网创造了各种可能性 ，但要知道，网络时代数据传输最基本的介质之一就是双绞线，就是我们今天要学习的内容。 通过投影仪大屏幕配合实物展示双绞线、水晶头、网线钳、测线仪等器材工具 被震撼的视视频、情景导入新课，既引起学生的兴奋度，又让其知频吸引住眼球，道所学知识与兴奋观看，细心现实生活息息聆听，议论思索 相关，激发其学习欲望。 学生受到强烈的视觉刺激，产生浓厚学习讲解结合、学习新知① （2分钟) 学生观察学习，兴趣，注意力热烈讨论 通过大屏幕播放两个视频分别展示网线钳和测线仪的使用方法 更加集中 通过直观的演示讲解，让学生知道网线钳和测线仪的使用方法，为下一步学习网线的制作和测试奠定基础。 讲解结合、学习新知② (3分钟） 页脚内容?
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