综合性学习：莲文化的魅力
◆ 活动目标：
4、说出与莲有关的歇后语（至少两个）。
板书设计： 1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 A、荷花灯点蜡——心里明 B、荷包里装针——锋芒毕露
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力 C、莲生水中——不扶自直 D、莲蓬结籽———心连心
◆活动重点：
5、成语“藕断丝连”大家并不陌生。但你能从科学的角度来解释这一现象吗？
1、了解莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 这是由于藕中的带状螺旋式导管及管胞的次生壁抽长而形成的。
2、培养学生口语交际能力和书面表达能力
（三）品荷： 诗中荷香
◆活动难点：放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能 翻开中国的文化史，扑面而来的是莲淡淡的清香，让人默默地感动。屈原《离课后反思： 在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。 骚》则有“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的咏唱；周敦颐的《爱莲说》“出污
◆活动方法：小组自主合作探究 泥而不染，濯清涟而不妖”，更是言尽莲的高雅圣洁。关于莲的名句，你能诵读多
◆教学设计：
少呢？
（一）赏荷：画中荷韵
1、欣赏《荷塘月色》2、欣赏席慕容的《莲的心事》 不经意间，夏已经飘然远走。在这霜寒露冷的季节，我们更怀念清塘里亭亭玉立的荷3、咏荷诗文大比拼；
花，飘飘荡荡的荷叶，丝丝缕缕的清香。请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日，欣赏无边 文人们欣赏清塘莲韵风姿，赋予莲人文内涵和人格魅力，抒写了众多的咏莲名无际的清塘荷韵吧。
诗，让我们来听听同学们为这些诗的配乐朗诵： 1、展示大家画出的或搜集整理的图片； 写莲的名句：
2、欣赏短片《西湖》 涉江弄秋水，爱此荷花鲜。 （唐）李白 （二）知荷：科学识莲
清水出芙蓉， 天然去雕饰。 （唐）李白 荷花妩媚多姿、千姿百态，而有关她的知识更是丰富多彩，下面就来看看我们都知道冷碧新秋水，残红半破莲。 （唐）白居易 有关莲花的那些知识？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋）杨万里 1、 莲是一种古老的植物。它的原产地在哪里？有多少年的历史了？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （宋）杨万里 原产中国，一亿三千五百万年我国文献中对莲史及其功用的记载也已有三千多年了 （四）咏荷：手下荷影
2、 出于对莲的喜爱，人们给莲花起了许多富有诗意的名字，你知道的有哪些？（至少说出
这次活动课，使我们对莲有了更深入的认识，莲清丽可人的容颜、高洁傲岸的三个）
情操在我们的心中萌动，请以“莲是……”说一段或一句话，把你的感受表达出来（莲花，别名荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、芙蓉、莲、藕英、君子花、碧波仙子、风露吧。
佳人……）
总结：
莲花在淤泥里孕育，在阳光里生长，在高温里盛开，在清风里结实。莲之魂，飘在3、 我国著名的赏荷胜地有哪些地方？请列出三处来。
诗歌里，行在书画里，定格在照片里……今天我们通过这次欣赏课领略了莲文化的杭州西湖、济南大明湖、湖南洞庭湖、河北白洋淀、山东微山湖、湖北洪湖、扬州瘦西魅力，陶冶了性情，提高了审美的情趣。让清纯、高洁、脱俗、正直、娴静、深湖、承德避暑山庄、广东肇庆七星岩、台湾台南白河镇等。 情、不甘于流俗的精神，流淌在我们的血脉里吧。
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补充：
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