如何做好学困生的教育教学工作

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如何做好学困生的教育教学工作

作者：邱彩萍

来源：《课外语文·教研版》2012年第12期

【摘要】教育教学工作者要尊重学困生的人格，关心关爱学困生、感化学困生，相信、信任学困生，让学困生走出困境，使学困生变成零数目。 【关键词】教育；学困生；鼓励；表扬；尊重；因材施教

学困生也就是我们常说的差生，对于学困生的教育是一种客观存在，是由诸多原因造成的，比如没有得到老师的关怀，关爱，自己的人格也没得到尊重以及心里因素和自我意识的偏差，基础差，厌学，没有自信心，对学习没有兴趣等。因为人的智力大多都是差不多的，能出现学困生只是教师没有挖掘出他们的潜力而已。转化一个学困生与培养一个优秀生是实现新的课程标准的重要内容。学困生的转化是学校、社会、家长、学生的需要，给这些原本同样可爱的孩子一个美好的童年，使每个学生有所发展。 一、教育学困生要把关怀关爱放在教育理念的首位

1.教师要把关怀和关爱融入他的教育教学工作中，融入他们的每一节课中，不管是上课中，还是课外都要拿自己的爱心、耐心去引导学困生，感化学困生。《爱的奉献》这首歌里唱到：“在没有爱的荒原，死神也望而却步。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”作为教师何不奉献一点爱心。

2.教师要用人文教育理念去认识学困生，在思想上要正确认识学困生。坚持关怀关爱教育理念来认识学困生。素质教育理念告诉我们，没有学不会的学生，只有不会教的老师。一切事物都是发展变化的，作为学困生也是如此，“困难”只是暂时的。他现在“困难”，将来就未必“困难”，在教师的人文关怀的影响下，我们应坚信学困生会不断进步的。

3.教师要用自己的关怀关爱对学困生在学习上树立自信心。学困生并不是一无是处，要一分为二的对待他们，他们身上也有很多优点，往往是那些学困生都乐于助人，当其他学生遇到困难时他们就毫无含糊倾囊解包。我也当了十几年的班主任，这种事常常看在眼里。. 二、教育教学手段要尊重学困生的人格

1.个别教师口里常常不离素质教育二字，但实际中已远离素质教育了。一次语文素质测试下来了， 学生考了60分，首先喊到办公室，指着卷子言辞尖刻的训斥一通。这还不算，上课了，在课堂上，当着班里的几十名同学大骂一顿。想必下次连60分都考不上了吧！反之，老师如果把这位学生让到办公室，先是说你有进步呀等鼓励的话，最后耐心讲解错题让学生知道错题的原因，我认为会收到预期的效果。